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Se abordar la contribución de la educación en las edades avanzadas de la vida a los procesos de transformación de la identidad personal y social de las personas mayores. Bajo el supuesto de que la identidad es un continuum que se sigue desplegando, reconfigurando y resignificando a lo largo del curso de la vida, interesa plantear el papel que tiene la educación en la vejez como proceso intencional orientado a generar cambios en distintas dimensiones de los sujetos.

El texto realiza un análisis crítico de la recepción y puesta en acto de las políticas de inclusión llevadas a cabo en el marco del proceso de redefinición de la Escuela Secundaria iniciado en el año 2006 con la sanción de la Ley Nacional de Educación (LEN). Si bien la noción de educación inclusiva como enfoque paradigmático de la educación fue propuesta por la UNESCO en la década de los ochenta, en nuestro país la noción de inclusión cobró visibilidad como uno de los conceptos articuladores de las políticas públicas y educativas iniciadas en la década pasada y establecidas formalmente hasta fines de 2015. La pregunta que ha guiado nuestra indagación como especialistas de la educación en estos últimos años, refiere a los efectos de sentido de estas políticas en las vidas cotidianas de las escuelas y, particularmente, sobre las de nivel secundario. Vida cotidiana que no se limita a las rutinas y prácticas institucionales, sino que se corporiza en los gestos, las actitudes, los discursos y las subjetividades de quienes transitan y habitan las escuelas día a día. Dicho de otro modo, ¿de qué modo las políticas de Reforma de la escuela secundaria,...

Este libro tiene como objetivo primordial proponer elementos de reflexión, teóricos y prácticos, sobre aspectos de educación, salud y calidad de vida, de los procesos de socialización, identidad, género y de la construcción de la interculturalidad. A lo largo de los diferentes capítulos se constata que existe una clara relación entre la ética, la felicidad y las «acciones», específicamente en relación con la salud mental y física y, por ende, en relación con las acciones educativas y socializadoras. Se trata de promover y asegurar una convivencia armoniosa del género humano con su entorno natural, el mundo espiritual y las futuras generaciones. Esto es trabajar para conseguir una parte de felicidad, calidad de vida, la vida buena y el buen vivir.

Educación de adultos mayores: teoría, investigaciones e intervenciones es un texto en el que confluyen elementos teóricos que permiten dar cuenta de uno de los fenómenos socio educativos más relevantes ... Educación de adultos mayores: teoría, investigaciones e intervenciones es un texto en el que confluyen elementos teóricos que permiten dar cuenta de uno de los fenómenos socio educativos más relevantes de las últimas décadas: la aparición de una nueva generación de estudiantes e instituciones educativas: los adultos mayores. El texto propone una lectura de la educación de mayores como teoría y práctica en la que confluyen el saber filosófico, el saber de las ciencias sociales, de las ciencias de la educación, la psicología y el análisis cultural. Desde una mirada integradora se abordan algunas cuestiones tales como la delimitación/diferenciación de la educación de adultos mayores y la educación de adultos; la justificación desde el punto de vista educativo de la especificidad del campo de la educación de mayores o gerontagogía; el tipo de metas y finalidades que la intervención educativa debe proponerse según el paradigma teórico en el que se...

Envejecer aprendiendo aborda uno de los fenómenos actuales más significativos de la vida sociocultural: el aprendizaje de los adultos mayores. Luego de tres décadas de institucionalización de diferentes dispositivos de educación no formal orientados a la población de mayor edad, las actuales generaciones de adultos mayores han incorporado a su estilo de vida un conjunto de actividades de naturaleza diversa (recreación, educación, voluntariado, participación ciudadana, etc.) que tienen como denominador común su condición de promover, demandar y sostener nuevos aprendizajes. ¿Pero qué significa aprender en las edades avanzadas de la vida? ¿Cuál es el valor que los adultos mayores le otorgan al aprendizaje en este momento del curso de la vida? ¿Qué función tiene el aprendizaje como proceso de adaptación a los cambios que impone y propone el envejecimiento? El texto propone algunas respuestas a estos interrogantes basándose en contribuciones teóricas y trabajos elaborados por los autores en el marco de sus actividades como cientistas sociales. Los autores desplazan el foco de su indagación desde la Educación de Adultos Mayores como práctica efectivizada en...

Este texto recoge el estado actual del conociendo sobre Psicología del Desarrollo, brindando a los lectores claves interpretativas del Curso Vital como una totalidad. Debemos prevenir a los lectores adiestrados en las teorías evolutivas clásicas- de acuerdo a nuestro posicionamiento conceptual- se han relativizado las descripciones clasificatorias según la edad cronológica, para enfatizar el carácter procesual y dinámico del desarrollo. El propósito de la escritura del texto ha sido integrar las diversas interpretaciones teóricas sobre el desarrollo, acercando a los lectores las perspectivas más actuales sobre el tema. Esas interpretaciones surgen no solo del conocimiento teórico sobre el tema, sino del conocimiento profesional derivado de la práctica clínica y educativa con personas de todas las edades, incluidas las personas mayores. En los diferentes capítulos se describe desde diferentes enfoques y aspectos psicológicos, los ciclos evolutivos que en nuestras sociedades configuran el curso de la vida. El texto se estructura en cinco partes en las que se aborda el desarrollo humano desde la perspectiva psicológica, el proceso de constitución subjetiva, el...

Este libro nos ubica en el territorio diverso y heterogéneo de las mujeres mayores. Intersecta vejez y género/género y vejez utilizando herramientas teóricas de los feminismos para descentrar y relocalizar los modos de pensar a las mujeres mayores.

En este libro se presentan un conjunto de ensayos que discuten varios aspectos centrales a la relación entre pandemia y educación, que se inician en una mirada desde lo macro, examinando la dimensión política y la educación.

Una obra accesible y estimulante que refleja y ejemplifica las nuevas investigaciones y teorias sobre la psicologia del desarrollo en la adultez y en la vejez. Esta extraordinaria obra ofrece una perspectiva general de la ciencia del desarrollo humano tan vivaz como lo es la gente en la vida real. Su escritura comunica la emocion y los desafios de este apasionante campo de estudio y cada frase o p rrafo transmite matices pero tambi‚n contenido cientifico.

Según los autores esta obra permite dos formas básicas de utilización - como introducción en aspectos concretos y como manual de aprendizaje de la investigación cualitativa.

Estos Relatos nos cuentan, básicamente, una peregrinación a pie por regiones de Rusia y Siberia. Pero ese peregrinar es a su vez una búsqueda. El personaje central inicia una vía de aprendizaje: busca conocer los secretos de la oración interior y permanente, por la invocación del nombre san- to de Jesús. Como todo caminante de la Fe (y cada uno de nosotros, los creyentes, lo somos) cree saber lo que busca, pero desconoce lo que ha de hallar, que siempre, por los dones de la Gracia, será infinitamente superior a lo esperado.Jamás sabremos el nombre de nuestro literario compañero de ruta, y apenas tenemos noticias del trayecto real de este libro, llegado a Occidente hace exactamente un siglo, para quedarse como obra fundamental de ascesis y crecimiento espiritual. Con elementos de una novela de aventuras (hay tormentas, una caída al agua tras el quiebre del hielo, ataques de bandidos y de un lobo, una muchacha que huye de un matrimonio por conveniencia, un príncipe mendigo, curaciones prodigiosas y más), estas páginas son en verdad una metáfora: la del humano que yerra buscando la esencia de su existir y de los dones divinos, y aprende de él mismo y...

Su practica profesional como consultor de organizaciones publicas y privadas, juridicas, educativas, asistenciales e industriales, le ha otorgado una cosmovision acerca del fenomeno organizacional, que vuelca en este libro. La variedad de problematicas que ha contribuido a resolver en ambitos tan diversos, estimula en el un enfoque interdisciplinario, imprescindible para trabajar en un campo tan complejo. Este libro contiene importantes aportes teoricos que son el resultado de la conceptualizacion de muchos anos de practica.

La familia es una unidad social que tiene un ciclo de vida, este libro te ayudará a pasar por todas las etapas de manera óptima. La principal relación emocional que establece el ser humano, y la primera que descubre al nacer, es la familia. Sin ésta, la sociedad no estaría fundada sobre una base esencial y su composición sufriría serios trastornos. La estructura biológica y psicológica de la familia humana pasa por un "ciclo" (nace, crece, se reproduce y muere) que comprende seis etapas: el desprendimiento, el encuentro, los hijos, la adolescencia, el reencuentro y la vejez. Durante el periodo de cada fase, el núcleo familiar se convulsiona, por lo que es preciso que se adapte a ella, lo que puede darse en forma sana o patológica. Este libro proporciona los elementos necesarios para reconocer y comprender esas fases por las que cruza la familia, convirtiéndose en conocimientos útiles tanto para el público en general como para el lector especializado, e incluye casos reales específicos de cada una de las fases, que reafirman los conceptos vertidos y dan una interpretación veraz de la forma en que se originan los conflictos que día con día surgen en la familia.