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Evocación del 68

Número de Páginas: 241

Informe de Actividades 1975

Número de Páginas: 50

Indice De Expendientes De Funcionarios Publicos. Viudedad y Orfandad. 1763-1872. Tomo I

Número de Páginas: 400

Informes Proyecto 201 Anos 1961 Y 1962

Número de Páginas: 160

La educación superior en el proceso histórico de México. Tomo 4

Autor: David Piñera Ramírez

Número de Páginas: 800

100 años de educación en México, 1900-2000

Autor: José Antonio Carranza

Número de Páginas: 146

José Medina Echavarría.

Autor: Juan Jesús Morales Martín

Número de Páginas: 391

José Medina Echavarría (Castellón de la Plana, 1903-Santiago de Chile, 1977) es reconocido como uno de los grandes clásicos de la sociología hispanoamericana. La original e indispensable biografía intelectual que aquí se presenta, la primera que se publica sobre su figura, analiza el conjunto de su producción sociológica en relación con el mundo que le tocó vivir. El autor de este texto se ha dedicado durante años a una paciente labor investigadora sobre numerosas fuentes documentales de primera mano y a la consulta de una nutrida correspondencia, en muchos casos inédita, para proporcionar al lector abundantes datos personales y únicos de la vida del privilegiado espectador del siglo XX que fue Medina Echavarría.

Bibliografía filosófica hispánica (1901-1970)

Autor: Gonzalo Díaz Díaz , Ceferino Santos-escudero

Número de Páginas: 1410

Tetralogía para la planeación y el ordenamiento territorial y urbano en la alborada del siglo XXI

Autor: Estefanía Chávez Barragán

Número de Páginas: 275

Este trabajo no es resultado de una investigación académica exhaustiva, sino fruto de la experiencia de más de 60 años de práctica profesional y más de 50 en la docencia, cuyo objetivo es proporcionar material didáctico que, a través de un lenguaje sencillo, plantee los conocimientos básicos que debe tener todo profesional de la transdisciplina del urbanismo. Es importante resaltar la necesidad de contemplar al urbanismo no como una disciplina, sino como una transdisciplina, en el sentido que Edgar Morín menciona en el prólogo de " Los siete saberes necesarios para la educación del futuro", en donde indica que la visión fragmentada de las disciplinas obstaculiza la elaboración de conexiones entre las partes y el todo, por lo cual habrá que buscar una forma de conocimiento que permita su mayor comprensión e interrelación. En vista de la complejidad del tema urbano, éste sólo será posible de entender si se vincula el conocimiento de las distintas disciplinas en torno suyo. Es por esto que la propuesta didáctica se basa en la tesis que Morín expone en la mencionada obra.