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El deporte tiene una presencia muy importante en la vida de adolescentes y jóvenes en nuestra sociedad (Treasure, 2001) siendo un excelente medio para hacer amigos, relacionarse y acceder a un estatus reservado a la excelencia en el rendimiento. El deseo de conseguir el éxito y ser mejor que los demás puede llegar a generar una tensión, ansiedad y miedo a fallar entre los practicantes (Hosek y Man, 1989). La mayor preocupación para los atletas respecto al fallo viene generada por su valoración social negativa que surge en el proceso del juego (no jugar bien, cometer errores) y la valoración del resultado si se pierde por parte de referentes cercanos e importantes î(crítica de entrenadores, familia y/o iguales). El fallo no tendría connotaciones negativas si no fuera por la valoración de los demás y las consecuencias aversivas que experimenta el deportista en su autoestima (Martens, Vealey, y Burton, 1990; Passer, 1983).

Las conductas que los hijos e hijas ven en los padres y madres influyen en la conducta futura respecto a la práctica deportiva, por ese motivo el objetivo de esta guía es dar a los padres y madres algunas herramientas para ayudarles en la educación deportiva de sus hijos e hijas. Pues su apoyo en la práctica deportiva puede conseguir que se integre en ellos el hábito de la práctica deportiva en el futuro. Entre otras estrategias se resalta en el documento que con la práctica del deporte se consiguen mejoras a nivel social, psicológico, físico y emocional, donde se incluyen valores como la responsabilidad, respeto, tolerancia, etc.

Cuarto tomo de una de las obras más completas sobre la historia de Cuba, publicada en cinco volúmenes, que abarcan toda la historia cubana, desde los inicios aborígenes y la conquista hasta el año 2000. El tomo IV trata de los años entre 1959 a 1980: los inicios de la Revolución y dictadura castrista/comunista. El engaño de una democracia nunca implantada, el largo exilio de los cubanos, la destrucción económica del país y la supresión de todas las libertades y derechos. Escritas por un historiador que participó activamente en gran parte de la historia republicana y también después de 1959. Llegó a ser comandante en la lucha contra Batista y muy temprano se opuso al régimen totalitario implantado por los Castro. Como yerno del historiador Ramiro Guerra tuvo acceso a muchos de sus archivos y dedicó los últimos años de su vida a escribir esta historia, de las más documentadas que se conocen. This is the fourth of five volumes which is considered one of the most complete works on the history of Cuba. The collection covers Cuba's entire history, from its aboriginal beginnings and conquest until the year 2000. Volume IV deals with the years between 1959 and 1980:...

El libro es un profundo análisis de la historia de la inmigración cubana en el Estado de Miami y, principalmente, de las actividades contrarrevolucionarias, anticubanas, de las múltiples organizaciones, grupos e individuos radicados allí desde el triunfo de la Revolución y empeñados a revertir a toda costa el curso de la historia. En sus páginas abundan nombres de personajes como Venciana, Luciano, Más Canosa y muchos otros representantes de la frustrada fauna terrorista, politiquera y simplemente criminal.

El paradigma educativo actual está cambiando el modelo de enseñanza, poniendo el aprendizaje del estudiante en el centro del proceso. Además, las posibilidades y conectividad que ofrece la tecnología actualmente permiten establecer estrategias formativas de aprendizaje ubicuo, orientando la formación hacia un aprendizaje colaborativo y social en todo lugar y momento. En esta obra se recogen enfoques y experiencias de innovación docente en Educación Superior, desarrolladas por docentes e investigadores en el ámbito Ubicuo y Social del Aprendizaje con TIC. Los enfoques y experiencias en aprendizaje ubicuo y social mediado con tecnologías presentados aquí, donde las tecnologías adquieren una función indispensable, giran alrededor del uso de entornos de aprendizaje, materiales y recursos, herramientas web 2.0 y Redes Sociales

Esta obra tiene como objetivo servir de herramienta para todos aquellos que están interesados en el tema de la conciliación, la mediación, desde distintas perspectivas, así como los criterios de validez y eficacia, los mecanismos legales y los aspectos procedimentales en los distintos escenarios legales. Mediante un recorrido histórico se exponen los aspectos centrales que sustentan la filosofía de la postura restaurativa: la memoria, el olvido, el perdón el sufrimiento de la víctima y la justicia desde las víctimas. Desde la perspectiva del procedimiento penal se señalan, definen y analizan los momentos restaurativos establecidos por la ley: La conciliación pre-procesal, la mediación y el incidente de reparación integral. Se contemplan los fundamentos de la comunicación y de la psicología del conflicto con el propósito de establecer procedimientos y estrategias que respondan a las expectativas de las partes involucradas, permitan resolver conflictos de una manera creadora y restaurativa.

Hacer una resena de mi libro en pocas palabras no es simple. Tal vez la gente que nunca ha visitado Cuba no puede entender que quiere decir vivir en un pais donde la persona es "controllada a vista". No se puede vivir sin libertad de palabra, sin poder opinar en publico lo que uno piensa.El protagonista del libro, Jesùs Yanez Pelletier, hubiera podido evitar todo esto si solo hubiera hecho lo que les habian ordenado, o sea envenenar a Fidel Castro.El, por su perfil humanitario, no obedecìo a la orden dejando vivir a Fidel y, sin querer, ha producido el desastre en que se encuentra todavia Cuba, aplastada por Fidel Castro. Tal vez este libro logra despertar las cociencias de la gente para invitar Fidel Castro a un cambio democratico en Cuba.

Narrativas de encierro en la República cubana se centra en el análisis de distintas representaciones literarias y culturales de la experiencia de encierro, confinamiento y encarcelamiento que marca a la sociedad cubana durante el siglo XX. Se ocupa de una clase de textos narrativos que el autor denomina como “narrativas de encierro”, cuya ubicuidad en el campo cultural cubano durante el siglo XX no ha sido hasta ahora lo suficientemente enfatizada en los estudios académicos. En contraste con los acercamientos que han destacado la centralidad del encierro, el asedio y el encarcelamiento durante el período histórico iniciado en 1959, Narrativas de encierro en la República cubana considera que la presencia de estos tres elementos se encuentra profundamente enraizada en la historia cubana y por esta razón se examina la relevancia e influencia de su representación en la configuración de la literatura y la cultura cubanas. El autor dedica particularmente su atención a la escritura testimonial y ficcional del período que se inicia en 1925 con el gobierno de Gerardo Machado y que finaliza con la consolidación del régimen revolucionario en la década de 1960. Las tres...

RELACIONES INTERNACIONALES. ESPAÑA-CUBA-AMÉRICA LATINA Y ESTADOS UNIDOS DURANTE LOS AÑOS 1960 A 1962

Fulgencio Batista y Zaldívar, fue uno de los militares más brillantes del Ejército Cubano que fue elegido Presidente de la República de Cuba en 1940 y en 1942, la Cámara de Representantes y el Senado, aprobaron una Ley Orgánica, nombrando a Batista como Mayor General, mientras que el Buró Político del Comité Central del Partido Comunista le nombraba, “Ídolo del Pueblo”; Batista ha sido una de las figuras más destacadas de la Historia de Cuba, a pesar de las calumnias y las difamaciones que ha perpetrado el régimen dictatorial de Fidel Castro y el monopolio del comunismo internacional. Cuando Batista alcanzó la Presidencia de la República en 1940, abolió la Pena de Muerte; declaró la guerra a la Alemania Nazi, a la Italia Fascista y a Japón, interviniendo activamente contra el Nazi-Fascismo en Europa, mientras que Cuba desarrollaba su economía aceleradamente y las obras sociales se extendían por toda la Isla, llevando la prosperidad a pueblos y ciudades. Tras las elecciones de 1944, abandonó la Presidencia de la República, porque la Constitución no permitía la reelección, por lo que abandonó la política y se retiró a Daytona Beach en Florida. La...

Premio Internacional Ateneo Jovellanos de Investigación Histórica 2010. Santiago de Cuba, 26 de julio de 1953. Un centenar de hombres asalta el Cuartel Moncada, segunda fortaleza del país. El líder rebelde es un jovencísimo Fidel Castro, que huye tras el fracaso. Aislado en las montañas cercanas, Castro pide ayuda y las fuerzas vivas del país se movilizan para salvarle. Al frente de las gestiones aparece Enrique Pérez Serantes, arzobispo de Santiago y primado de la Iglesia cubana, que arriesga su vida para que los supervivientes no sean fusilados. Santiago de Cuba, 1 de enero de 1959. La revolución ha triunfado y Fidel Castro se dirige a la nación en un discurso histórico. Por deseo expreso del líder guerrillero monseñor Pérez Serantes está a su lado. Esta presencia confirma el respaldo de la Iglesia a la revolución, en la que los católicos son mayoría. Pocos meses después el enfrentamiento entre ambos personajes será encarnizado. Iglesia y revolución en Cuba es una novedosa investigación sobre las relaciones entre el poder temporal y el eclesiástico en la Isla. El hilo conductor es la vida de Enrique Pérez Serantes, sin duda el prelado más importante de...

Se propone una metodología de enseñanza del baloncesto acorde con los planteamientos actuales de la iniciación deportiva. Ofrece una comparación entre los distintos modelos de enseñanza tales como instrucción directa, mediante búsqueda así como la combinación de ambas, para la iniciación al baloncesto en el contexto de la Educación Física y el Deporte. Se introducen y analizan las variables relativas al rendimiento físico, al rendimiento deportivo - tanto en pruebas cerradas como en pruebas de observación durante el juego real -, al conocimiento y a las respuestas afectivo-motivacionales del alumnado durante y después del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se presentan las unidades didácticas desarrolladas según cada nivel de tratamiento para que el lector pueda, en función de los resultados obtenidos y de su particular contexto de enseñanza-investigación, extraer sus propias conclusiones e implicaciones.

Propuesta de juegos de aplicacion directa en el medio acuatico para ninos entre seis y doce anos. De contenido esencial para todos aquellos tecnicos que se encuentran inmersos en la ensenanza de las actividades acuaticas, Presenta un modelo de ensenanza fundamentado en una metodologia a traves del juego, en el que, utilizando el modelo integrado de ensenanza combina los metodos mas tradicionales con los mas contemporaneos. A lo largo del texto se muestran todas aquellas variables que influyen de una manera directa en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las actividades acuaticas, indicando cual es el mejor camino para que el practicante descubra cada una de las habilidades motrices acuaticas que son necesarias dominar para estar predispuesto a conseguir el dominio de las habilidades deportivas acuaticas. Su caracter practico, en el que se incluyen mas de 100 juegos acuaticos abiertos, lo convierte en un punto de referencia necesario para ejemplificar como se puede llegar a un aprendizaje de las principales habilidades motrices acuaticas de forma significativa. Por la justificacion teorica del "Metodo Acuatico Comprensivo" y por los recursos en juegos que presenta, se convierte...

No podemos “atrapar” a los estudiantes en el aula, sino que tenemos que atraerlos para que se impliquen. El viejo paradigma conductista fundado en “refuerzos y castigos” para “motivar” a través del control y la manipulación, debe ceder paso un paradigma que ponga en el centro la motivación intrínseca de la persona. Apoyar la “autonomía del estudiante” significa animarlos a ser ellos mismos. Nutrir sus recursos motivacionales internos, proporcionar razonamientos explicativos, utilizar un lenguaje no controlador, dar tiempo para que aprendan a su ritmo, mostrar empatía reconociendo los afectos negativos y dar posibilidades de elección. Cuando el estudiante tiene esta percepción, su motivación es más autónoma y comporta innumerables consecuencias positivas: mayor implicación, percepción de competencia, creatividad, aprendizaje profundo, mayor satisfacción y curiosidad, aumento de rendimiento, bienestar psicológico. Esto, además, favorece la calidad de la enseñanza y previene el absentismo y el abandono escolar. Esta nueva forma de entender la motivación humana está representada por la “teoría de la autodeterminación”, que reivindica el papel...

En esta publicación se encontrarán recursos pedagógicos que, con el eje vehicular de las actividades realizadas en el medio acuático, están divididos en bloques temáticos. En el bloque 1 se comienza con todo lo concerniente al educador acuático y su metodología, abarcando tanto la enseñanza acuática del siglo XXI y/o la decadencia de los profesionales, como aspectos didácticos específicos del docente como autoridad, empatía, diversión, ubicación, etc. En el bloque 2 se trata el tema de la seguridad acuática, prevención de accidentes y los ahogamientos, encontrando tanto temas generales como concretos, tales como juegos y utilización de este tema desde el punto estratégico. En el bloque 3 abarca lo relacionado con la enseñanza de la natación, aportando datos sobre la propia práctica de este deporte, su utilización en las actividades extraescolares de los niños, su relación con las edades y desarrollo psicomotriz, así como algunos aspectos didácticos de enseñanza. En el bloque 4 se continúa con el aspecto específico de Natación en la escuela, presentando el propio programa, formas de presentarlo, así como una reflexión de quién debe dirigir dichas...

Este libro recoge las actas del primer encuentro del programa « MISSIVA – Cartas de mujeres en la Europa medieval (España, Francia, Italia, Portugal, siglos VIII-XV) » en el marco de los programas plurianuales de la École des Hautes Études Hispaniques et Ibériques – Casa de Velázquez (Madrid). Las contribuciones reunidas en este volumen, dedicadas a la correspondencia entre mujeres y la emergencia de lo que se podría considerar como verdaderas cadenas de mediación, ofrecen una reflexión sobre el interés de la materia epistolar para reconstruir la historia de las mujeres. ¿Cuáles son los contextos en que las mujeres intercambian cartas y con qué motivos? ¿Tendrán los documentos epistolares alguna especificidad formal y discursiva? ¿Qué revelan las cartas de mujeres de los vínculos que ellas mantienen con aquellos con quienes se cartean? ¿Qué es lo que nos enseñan sobre el campo de acción y de influencia de dichas mujeres?

El autor ha invertido más de 30 años en recopilar estas miles de fichas sobre mujeres cubanas que la historia no debía olvidar. Los investigadores e historiadores futuros tendrán en este libro la fuente más importante y abarcadora que se haya escrito sobre la mujer en Cuba. El autor ha utilizado como fuentes para este libro, sus investigaciones en numerosos archivos públicos y privados, periódicos, revistas, apuntes inéditos y testimonios orales. Es un libro único y seguramente uno de los aportes más valiosos a la historiografía cubana. Lo merecen, sin dudas, las mujeres cubanas que tan bellas páginas han escrito durante todo el proceso histórico de la Isla Mayor de las Antillas. Ilustrado con fotografías de mujeres cubanas.