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Esta obra colectiva se propone explorar varias facetas de la historia de la educación popular en la Europa mediterránea en los siglos XIX y XX, sobre la cual no existe ningún ensayo similar. El lector encontrará a la vez amplias síntesis que cubren el conjunto de la época contemporánea y estudios más concretos relativos entre otros puntos a clases para adultos y obreros, escuelas de formación profesional, Universidades Populares, cine documental y bibliotecas de sociedades populares. Al abordar los territorios y las formas de la educación popular, cabe interrogarse históricamente en torno a los destinatarios de las varias iniciativas de educación popular, o sea las «clases populares» (por su exclusión de las redes escolares), pero también al conjunto de los actores y a las estrategias que les movieron a impulsar tales iniciativas. El estudio del contenido de la formación recibida, sus finalidades explícitas e implícitas (disciplina social, moralización, productivismo o autonomía personal, promoción social) puede ayudarnos a perfilar estos modelos y valorar el crisol de experiencias comunes, dentro de determinados espacios de sociabilidad popular..

El propósito de este ensayo es hacer ver la trascendencia que representa la codificación para el Derecho tributario; una rama del ius que se ha consolidado en el último siglo a partir de oleadas de pensamiento social económico político y jurídico que se enriquecen con el profundo respaldo del derecho de la hacienda pública (llamado también con frecuencia derecho financiero o derecho financiero público) del cual hace parte. Para tal fin y naturalmente sobre los cimientos de los grandes movimientos y controversias que han tenido lugar especialmente en el ámbito del derecho privado y del derecho civil aborda la temática en torno al sentido que tiene un código en materia tributaria. Para hacerlo y como idea o intuición central que domina el discurso y la argumentación repara en que las discusiones que sobre el particular han surgido en el ámbito de las ideas jurídicas difieren de la clásica controversia que tuvo lugar en Alemania entre THIBAUT y SAVIGNY la cual giró de modo fundamental en torno al contraste entre el código y el Derecho consuetudinario por una simple y contundente razón: la costumbre tiene muy poca importancia en nuestra especialidad debido a su...

Proyectar de algún modo sería conocer el proceso en que está inmerso el desarrollo de nuestro mundo en torno y las teorías formuladas a lo largo de la historia no otra cosa que aproximaciones para entenderlo. Pensando de este modo, no es extraño que utilicemos con frecuencia como piedra de toque la realidad del pasado. La historia se convierte así en algo capaz de incorporarse operativamente a nuestra investigación, con la enorme ventaja de permitir la observación de los hechos con una distancia que indudablemente actúa como filtro que los aclara. Conviene pues destacar la importancia en cuanto a instrumento didáctico que la historia supone; más aún si tenemos en cuenta que forzosamente la historia interfiere cualquier obra de arquitectura en cuanto que cualquier paisaje está hoy manipulado, y se nos presenta como algo artificial, como algo cargado de historia. Tabla de materias / Tabla de contenido (Español / Castellano): PREFACIO Programa de la asignatura de Elementos de Composición, 1971 EJERCICIOS Ejercicios del Curso de Elementos de Composición, 1971-1972 Ejercicios del Curso de Elementos de Composición, 1972-1973 Ejercicios del Curso de Elementos de...