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Gran colección de libros en lengua castellana

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Perspectivas constructivistas

Autor: Rosario Cubero Pérez

Número de Páginas: 201

Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento.

La práctica psicopedagógica en educación formal

Autor: Antoni Badia Garganté

Número de Páginas: 612

El libro La práctica psicopedagógica en educación formal y La práctica psicopedagógica en educación no formal son dos volúmenes de la misma obra que tiene la finalidad de ofrecer una visión de conjunto y coherente de la dimensión práctica de la intervención psicopedagógica, prestando atención a los factores, las variables y las condiciones que la caracterizan. Esta obra se dirige especialmente a los estudiantes del Practicum de Psicopedagogía, así como también a los profesionales de la intervención psicopedagógica. Al mismo tiempo, también puede ser de gran interés y utilidad para todos aquellos estudiantes y profesionales cuya actividad esté relacionada con la consecución del incremento de la calidad educativa de los contextos educativos mediante la intervención psicopedagógica.

Las ciencias en la escuela

Autor: Mireia Català Agras , Rosario Cubero Pérez , Joaquín Díaz De Bustamante , M. Teresa Feu Vidal , Enrique García De La Torre , José Eduardo García Díaz , Ma Pilar Jiménez Aleixandre , Emilio Pedrinaci Rodríguez , Rosa M. Pujol Vilallonga , Neus Sanmartí Puig , Leandro Sequeiros Sanromán , Núria Solsona Pairó , Núria Vilà Miguel , Amparo Vilches Peña , Antoni Zabala Vidiella

Número de Páginas: 137

Las ciencias en la escuela. Teorías y prácticas consta de unos artículos de fundamentación y de una serie de artículos que recogen experiencias diversas desarrolladas en centros escolares que aportan las diferentes versiones del qué y el cómo enseñar ciencias en la escuela según Hodson: Aprender ciencia: Adquirir conocimientos científicos y familiaridad con alguna de las principales teorías científicas. Aprender sobre la ciencia: Comprender la naturaleza de la ciencia y la práctica científica, apreciar las relaciones complejas entre ciencia, tecnología y sociedad. Hacer ciencia: Adquirir los conocimientos y capacidades de investigación necesarios para investigar.

Memoria de la Secretaría de Educación Pública

Autor: Costa Rica. Secretaría De Educación Pública

Número de Páginas: 306

Memoria de la Secretaría de Instrucción Pública

Autor: Costa Rica. Secretaría De Educación Pública

Número de Páginas: 386

Colección de las leyes y disposiciones legislativas y administrativas

Autor: Costa Rica

Número de Páginas: 606

Memoria de instrucción pública presentada al Congreso Constitucional por ...

Autor: Costa Rica. Secretaría De Instrucción Pública

Número de Páginas: 184

Colección de las leyes y decretos expedidos por los supremos poderes legislativo, conservador y ejecutivo

Autor: Costa Rica

Número de Páginas: 584

Estudios sobre la adquisición del castellano, catalán, eusquera y gallego

Autor: Miguel Pérez Pereira

Número de Páginas: 844

ETA en los archivos secretos de la policía política de Franco, 1952-1969

Autor: Gabriel Carrión López

Número de Páginas: 420

Perspectivas constructivistas

Autor: Rosario Cubero

Número de Páginas: 201

Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento.

Psicología de la educación para profesores de Educación Secundaria

Autor: Mercedes Cubero Pérez

Número de Páginas: 111

Cancionero popular del rosario de la Aurora

Autor: Manuel Peláez Del Rosal , R. Jiménez Pedrajas

Número de Páginas: 398

Influencia de Variables Culturales en El Concepto Frontera

Autor: Ma Del Rosario Contreras Villarreal , Mercedes Cubero Pérez

Número de Páginas: 444

Partimos desde la perspectiva de la Psicologia Cultural (Boesch, 1996; Bruner, 2001; Cole, 2006; Cubero, de la Mata y Cubero, 2008; Shweder, 2000) en el que se considera el desarrollo humano como un proceso de interaccion entre los individuos, las herramientas culturales y el ajuste de la actividad que realizan. Las acciones psicologicas que los individuos llevan a cabo en un entorno de actividad en particular determinan el uso de los generos discursivos, asi como las formas de pensar derivados de estos.

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