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Aprender y enseñar en educación infantil

Autor: Eulàlia Bassedas I Ballús , Teresa Huguet Comelles , Isabel Solé Gallart

Número de Páginas: 394

Aborda desde una perspectiva constructivista el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta etapa educativa que abarca desde los primeros meses de vida hasta los seis años. Las autoras ponen de relieve las continuidades y también las especificidades y peculiaridades de los dos ciclos que componen la etapa. Desde esta doble perspectiva, se plantean los temas más relevantes para la práctica educativa: el fundamento psicopedagógico de la enseñanza y el aprendizaje, el currículum de la etapa, la organización y la planificación, la concreción en la práctica educativa, la evaluación, el trabajo en equipo de los maestros y los procesos de elaboración de proyectos compartidos, las relaciones entre el contexto familiar y el escolar... En conjunto, la obra pretende aportar ideas y orientaciones útiles para analizar y mejorar el trabajo docente a partir del diálogo entre la práctica cotidiana y los referentes teóricos.

Aprender juntos en el aula

Autor: Teresa Huguet Comelles

Número de Páginas: 255

El tema central de este libro es la atención a la diversidad y a los alumnos con más barreras para el aprendizaje y la participación y, a la vez, la organización y el funcionamiento del centro en relación con estos aspectos. En este sentido, el libro es una buena práctica que recoge la experiencia de una escuela concreta, que nos muestra cómo desde una perspectiva inclusiva se atienden las necesidades educativas del alumnado en el marco del aula ordinaria y dentro del grupo de referencia. Se trata de un camino que incide en los procesos de mejora del centro, que se apoya en cambios culturales y organizativos, y que puede servir de modelo perfectamente, ya que permite ritmos e intensidades diferentes según las características y el talante de cada centro.

La evaluación psicopedagógica

Autor: Joan Bonals Picas , Carles Augé Lidon , Sergi Ballespí Sola , Ma Mercedes Burillo Tarragüel , Lola Calzada Pina , Claustre Cardona Pera , Antoni Castelló Tarrida , Teresa Colomer Llobet , Ramon Coma I Dosrius , Joan De Diego Navalón , Montse Dorado Mesa , Josep Font Roura , Montserrat Fontbona Missé , Àngela González Giménez , Remei Grau Pujol , Teresa Huguet Comelles , M. Claustre Jané Ballabriga , M. Dolors Llobet Mascaró , Maria Teresa Masot Espasa , Francesc Mena Berbegall , I Navarro Reche

Número de Páginas: 456

Se evalúa para asesorar. Se asesora a partir de la evaluación. Se evalúa y se asesora como la principal manera de intervenir en el alumno, en el centro y en el sistema educativo. La evaluación psicopedagógica es un manual de consulta que ofrece una gama de situaciones específicas de evaluación muy amplias. La primera parte del libro enmarca los aspectos conceptuales de la evaluación. La demanda suele ser el punto de partida que pone en marcha el proceso de intervención psicopedagógica. La segunda parte está dedicada a las características de la evaluación psicopedagógica en las diferentes necesidades educativas que generan demanda de evaluación en las escuelas: el lenguaje escrito, las matemáticas, la comunicación...

El asesoramiento psicopedagógico a debate

Autor: Agustín Alcocer Copero , Ramon Almirall Ferran , Vicenç Arnaiz Sancho , Mireia Arnau Rodriguez , Antoni Badia Garganté , Rut Barenys Cantero , Asunción Blau Amorós , Josep Maria Brun Gasca , Sergio Carretero Galindo , Marta Casbas Mourelle , María José Cesena Santiago , Carme Cloquells Tudurí , Elena Cogollos Torres , Ramon Coma I Dosrius , Joan De Diego Navalón , Coral Elizondo Carmona , Anna Farré Riba , Neus Ferré Lázaro , Gemma Gilabert Abelló , Dolors Gispert Sala , Ernesto Gutiérrez-crespo Ortiz , Inmaculada Hoyas Fernández , Teresa Huguet Comelles , José Ramón Lago Martínez , Eva Liesa Hernández , Francisco Javier Martínez De Andrés , Maria Paula Mayoral Serrat , Marta Minguela Brunat , Carles Monereo Font , Ana Murcia Asensio , Javier Onrubia Goñi , Ester Rafel Cufí , Carmen Rodríguez Moreno , Alejandro Rodríguez Quero , Joan Serra Capallera , Carles Sobrepere Profitós , Josep M. Soler Prats , Montserrat Talaya López , Núria Vallduriola Calbó , Rafael Villanueva Ferrer

Número de Páginas: 465

El libro presenta una serie de retos entre los que destaca la necesidad de repensar y adaptar la orientación y el asesoramiento psicopedagógico a las nuevas realidades personales, educativas y sociales [BIC]; la concreción de un modelo de intervención realmente colaborativo y coparticipado que favorezca compartir responsabilidades y objetivos desde las dinámicas de centro y de zona educativa [BIC]; el papel de asesores y orientadores en los procesos de innovación y mejora de prácticas educativas claramente inclusivas [BIC]; y la formación inicial y continua centrada en cómo resolver situaciones problemáticas a través del diálogo asesor.

La medicina ante el nuevo milenio

Autor: José Martínez Pérez

Número de Páginas: 1142

Edición en cartoné con sobrecubiertas a todo color, que incluye los siguientes textos según el Índice del volumen: Introducción Primera parte: EL SABER MÉDICO Género y saber médico La adquisición del saber y sus aplicaciones Saber médico y construcción de la enfermedad Segunda parte: ESPACIOS DE LA PRÁCTICA MÉDICA El ejercicio profesional y sus diferentes espacios Espacio social y salud pública Espacios científico-asistenciales y especialismo médico Tercera parte: TEXTOS MÉDICOS Cuarta parte: MESAS TEMÁTICAS Tecnologías médicas Filología clásica y textos médicos: trabajos y líneas de investigación La invención de la perversión. La medicina y el régimen de la sexualidad Enfermedades infecciosas en el siglo XX: control y percepción ¿Resistencia o adaptación? Ciencia médica y conciencia obrera en la España contemporánea Quinta parte: EL PAPEL DE LA HISTORIA DE LA MEDICINA EN EL SIGLO XXI La Historia de la Medicina en el siglo XXI: Reflexiones y perspectivas

Alumnado en situación de estrés emocional

Autor: Joana Alegret Hernández , Elisenda Castanys Jarque , Rosa Sellarès Viola

Número de Páginas: 134

Libro que parte de las características específicas del niño (temperamento, tipo de apego.) para enfatizar repetidamente las posibilidades de la relación educativa en la mejora de su salud mental, favoreciendo su seguridad, equilibrio y confianza. A través de ejemplos concretos se reflexiona sobre distintos grados de problemas psicológicos, así como las respuestas que los maestros pueden dar ante ellos desde su propio rol: las dinámicas de la clase, la relación con las familias. Los libros de esta colección tratan de la diversidad y de cómo afrontarla en la escuela y han sido pensados para ayudar a los docentes ofreciendo propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos para que todos los alumnos puedan aprender y participar en el aula junto a sus compañeros.

En manos de otros

Autor: Ximena Illanes

Número de Páginas: 253

Este libro explica cómo fue el abandono de niñas y niños en la Barcelona del siglo XV, deteniéndose en tres etapas esenciales: la escena del abandono, el cuidado de los lactantes en manos de nodrizas y el aprendizaje en casas ajenas. En cada fase se revisan las condiciones de integración y marginación, la presencia de lo femenino y los relatos de amores y desamores. Las historias que aquí se recogen permiten comprender las diferentes dimensiones del abandono, acto que involucraba no solo a los infantes expuestos, sino también a su entorno. Los niños en su mayoría eran abandonados en las puertas del Hospital de la Santa Creu de Barcelona durante las horas menos transitadas para evitar el juicio social. Las cartas que acompañaban a los infantes reflejan el drama de la pobreza y, por ende, la incapacidad forzosa de las madres para asumir el rol de la crianza. Al reconstruir el contexto de la época, el lector tiene la posibilidad de realizar un ejercicio de empatía que vuelve el foco de atención al presente. Es inevitable percibir las duras realidades que se mantienen a lo largo del tiempo y el casi irreparable sufrimiento que causa la soledad en los primeros años de...

Alumnado con discapacidad intelectual y retraso del desarrollo

Número de Páginas: 221

Jeografía descriptiva de la República de Chile

Autor: Enrique Espinoza

Número de Páginas: 582

Alumnado con problemas de salud

Número de Páginas: 158

Alumnado con discapacidad visual

Autor: Margarita Albertí Boada , Laura Romero Ortega

Número de Páginas: 156

A través de diferentes ejemplos, se reflexiona tanto sobre los problemas e implicaciones que las discapacidades visuales pueden tener en la forma de aprender del alumno y en sus dificultades para desarrollar ciertas capacidades, como sobre las respuestas que los maestros pueden dar desde su propio rol: las dinámicas de la clase, la relación con las familias.

Alumnado con trastorno del espectroautista

Autor: Carme Hortal Espi , Alicia Bravo Altieri , Sara Mitjà Farrerós , Josep M. Soler Prats

Número de Páginas: 178

Pretende ayudar a los docentes a conocer cuáles son las potencialidades y necesidades de estos alumnos, teniendo en cuenta las dificultades que el trastorno les genera en su forma de aprender y relacionarse. Se aportan recomendaciones, sugerencias y estrategias para llevar a cabo una intervención que facilite las condiciones adecuadas para conseguir su máxima integración personal y social posible. Asimismo plantea también una intervención global en colaboración con la familia y otros profesionales que atienden a estos alumnos fuera del contexto escolar.

Alumnado en situación de riesgo social

Autor: Rosa Maria González Merino , Susanna Guinart Guardia

Número de Páginas: 234

Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los déficits sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vida.

Orientación Educativa. Modelos y estrategias de intervención

Autor: Isabel Solé Gallart , Elena Martín Ortega , Núria Castells Gómez , José Ricardo García Pérez , Teresa Huguet Comelles , Gema Paniagua Valle , Víctor M. Rodríguez Muñoz , Emilio Sánchez Miguel , Consuelo Velaz De Medrano Ureta , Ramon Almirall Ferran , Mercedes Babío Galán , Eulàlia Bassedas I Ballús

Número de Páginas: 204

En este volumen se caracteriza el modelo educativo, perspectiva que ha sido adoptada por las sucesivas leyes educativas en nuestro país. En este libro, el lector encontrará los supuestos básicos de dicho modelo junto con los aspectos constitutivos de la tarea asesora, entre los que cabe mencionar: la colaboración orientador/docentes, sus dificultades y formas de abordarlas; la dimensión institucional de la orientación; el asesoramiento a las familias; las características y las estrategias de evaluación psicopedagógica; la función del orientador; el trabajo intersectorial con profesionales del ámbito de la educación y de otros ámbitos; la intervención en momentos de transición entre etapas; y las características específicas de la orientación en la etapa de educación infantil.

La participación de los padres y madres en la escuela

Autor: Carmen Alfonso Calvo , Roser Amat Ortega , Estela D'angelo Menéndez , Enrique Javier Díez Gutiérrez , José Escaño Aguayo , Empar Escayola Vergara , Felisa Fernández Prada , María Gil De La Serna Leira , Teresa Huguet Comelles , M. José Intxausti Gabilondo , Carme Martorell Gelabert , Ángeles Medina De La Maza , Joan Mestres Gavarró , Francesc Notó Brullas , Maite Oller Sánchez , Carles Parellada Enrich , Montserrat Pedreira Álvarez , M. Dolors Rubio Vázquez , Gemma Sitjà Sans , Mait Subirà Clos

Número de Páginas: 156

La participación y la comunicación entre las familias y la escuela, tiene que ir más allá de la mera participación en los órganos colegiados que, por ser importante, no ha de ser ni el único modelo ni el único contexto.

Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento

Número de Páginas: 210

Alumnado con altas capacidades

Autor: Àngel Guirado Serrat , Mercè Martínez Torres

Número de Páginas: 186

Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta educativa a este tipo de alumnado. Si la escuela inclusiva pretende suprimir las «barreras para el aprendizaje y la participación» de los alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo, debe ofrecer al niño o joven con altas capacidades oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y talento. Los autores de este libro acercan al profesorado la diversidad del alumnado con altas capacidades y proporcionan recursos para observar, detectar e implementar intervenciones educativas en el aula y el centro. Destacan, asimismo, los medios que permiten la colaboración familia-escuela-entorno cercanos.

Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura

Autor: Dolors Gispert Sala , Lurdes Ribas Garriga

Número de Páginas: 250

Detección, evaluación, orientación e intervención educativa con relación al alumnado que presenta dificultades en el aprendizaje de la lectura, ya sea en los momentos iniciales o a lo largo de su etapa escolar. En este libro encontraréis situaciones de alumnos y ejemplos con propuestas educativas para que puedan participar y aprender junto a sus compañeros.

Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento

Autor: Enric Bolea López , Adela Gallardo Garcia

Número de Páginas: 212

Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Nobiliario del antiguo virreynato del Río de la Plata ...

Autor: Carlos Calvo

Número de Páginas: 472

Alumnado con discapacidad motriz

Autor: Carme Basil Almirall , Carme Rosell Bultó , Emili Soro Camats

Número de Páginas: 246

Describe de forma amplia y actualizada las principales características del alumnado con discapacidad motriz, y aporta información teórica y práctica sobre cómo adecuar la respuesta educativa a sus necesidades heterogéneas. Se abordan temas como la evaluación, la organización del centro escolar, la adaptación del currículo, el ajuste de las estrategias de enseñanza, el papel de las tecnologías de apoyo y la colaboración entre los múltiples profesionales implicados, los familiares y los propios alumnos, sus hermanos y sus compañeros de edad, con y sin discapacidad.

Fent Fortuna. Acumulació i burgesia a Castelló (1770-1841)

Autor: Cuartero López, Rosa Isabel

Número de Páginas: 439

La procedencia geográfica, las actividades económicas o el nivel de riqueza de la burguesía local, se analizan en la obra al tiempo que se retratan las relaciones sociales y familiares de esta nueva clase social en proceso de consolidación, y el protagonismo e influencia que ésta tuvo en la sociedad a lo largo de aquellos años.

Registro nacional de la República argentina

Autor: Argentina

Número de Páginas: 952

Anuario de la prensa chilena

Número de Páginas: 458

Actes

Autor: Société Scientifique Du Chili

Número de Páginas: 972

El Monitor de la educación común

Número de Páginas: 994

Alumnado con pérdida auditiva

Número de Páginas: 226

Alumnado de otras culturas.

Autor: Eva Colomé Planagumà , Carles Oller Barnada

Número de Páginas: 134

Libro que trata de acercarnos al alumnado extranjero y de nueva incorporación, centrándose tanto en la llegada de este alumnado al centro como en el proceso que sigue: cómo es el alumno recién llegado, qué debemos tener en cuenta para facilitar una acogida positiva, cuáles son las dificultades presumibles de este alumnado y su familia, y cómo el centro debería velar para facilitar su incorporación. Trata también otros aspectos como la manera de trabajar en el aula, por qué itinerarios pasa el alumnado de nueva incorporación, su evaluación; el papel del tutor, de los profesores del equipo docente, etc., cómo la tarea de acogida va mucho más allá de los aspectos burocráticos.

Intervención educativa y diagnóstico psicopedagógico

Autor: E. Bassedas

Número de Páginas: 162

El marco de relacion entre el psicologo y el maestro se va ampliando cada vez mas. Asi, la intervencion educativa del psicologo no se centra solo en el tratamiento puntual de los alumnos con problemas, sino que afecta al proceso de ensenanza aprendizaje en su globalidad. En el diagnostico psicopedagogico estan implicados la escuela, el profesor, el alumno, la familia y el psicopedagogo. Porque la realidad de la escolarizacion es el resultado de un juego de interrelaciones complejas entre los distintos colectivos. En este libro se explican las bases teoricas, inspiradas en el constructivismo de J. Piaget y en la teoria de sistemas, y se describen con detalle los diversos elementos que confluyen en el diagnositico y en su seguimiento: entrevistas con padres y maestros, observaciones, revisiones de trabajos de clase, adaptaciones curriculares, etc. Los autores, que cuentan con una dilatada experiencia en tareas de asesoramiento psicopedagogico, ilustran las referencias teoricas mencionadas con ejemplos y descripciones de casos extraidos de la practica cotidiana.