El modelo lúdico en la intervención educativa durante la infancia Planificación y diseño de actividades lúdicas Los recursos lúdicos Planificación de proyectos lúdicos Implementación de actividades lúdicas Evaluación de la actividad lúdica
Intervención para el desarrollo afectivo Planificación de la intervención en el desarrollo social Planificación de intervenciones para el desarrollo de valores Intervención para el desarrollo afectivo-sexual Intervención en problemas de conducta Intervención para el desarrollo socioafectivo La evaluación del desarrollo socioafectivo
La gesta de las guerrillas en los Llanos Orientales colombianos en la década de los cincuenta constituyó una afirmación armada de la resistencia plebeya contra la ofensiva violenta que desde el poder se hizo al liberalismo, después del asesinato de Gaitán. La gran rebelión llanera ha gozado de buena fama en la memoria colectiva de muchos colombianos, a lo cual contribuye el culto al legendario guerrillero liberal Guadalupe Salcedo, asesinado en Bogotá. Abundantes crónicas, historias, novelas, recuerdos, corridos, artículos periodísticos, una gran obra de teatro y la memoria oral que se alimenta generacionalmente han dado testimonio de esa fama; ahora el lector tiene en sus manos una obra magnífica de historia sobre el tema. El autor ha realizado la investigación que se necesitaba y esperaba sobre la insurrección llanera que sacudió a Colombia a mediados del siglo xx. Ha logrado un "fresco de época", una microhistoria bien documentada y razonada, recuperando para la historia una epopeya que se hallaba sumida en la leyenda. Con la obra Guadalupe Salcedo y la insurrección llanera, 1949-1957, la historia social y política de Colombia y de América muestra una vigorosa ...
Unidad 1 - Intervención para el desarrollo afectivo (Desarrollo socioafectivo)
Unidad 6 - Intervención para el desarrollo socioafectivo (Desarrollo socioafectivo)
Unidad 3 - Los recursos lúdicos (El juego infantil y su metodología)
El modelo lúdico en la intervención educativa durante la infancia (El juego infantil y su metodología)
Unidad 3 - Planificación de intervenciones para el desarrollo de valores (Desarrollo socioafectivo)
Unidad 5 - Intervención en problemas de conducta (Desarrollo socioafectivo)
Unidad 4 - Intervención para el desarrollo afectivo-sexual (Desarrollo socioafectivo)
Unidad 4 - Planificación de proyectos lúdicos (El juego infantil y su metodología)
Unidad 5 - Implementación de actividades lúdicas (El juego infantil y su metodología)
Unidad 6 - Evaluación de la actividad lúdica (El juego infantil y su metodología)
Unidad 2 - Planificación y diseño de actividades lúdicas (El juego infantil y su metodología)
Nota preliminar: En años anteriores, y ya distantes, el Cabildo de Cali encomendó a don Gustavo Arboleda, maestro en este género de investigaciones y labores, la redacción y edición de la historia de la ciudad. En cumplimiento del convenio celebrado con el municipio, Arboleda escribió el libro que, bajo el título de HISTORIA DE CALI, publicó en 1928. Desgraciadamente, por circunstancias opuestas al propósito del autor de la obra, lo mismo que al espíritu del autor de la iniciativa, la empresa quedó sólo parcialmente realizada. Debiendo haber avanzado hasta la edad contemporánea, la narración se detuvo en la expiración del período colonial. En su género, y hasta donde llegó, esta HISTORIA DE CALI es una crónica, con las limitaciones y deficiencias y los encantos y atractivos de los libros de tal índole. Colocada en esa posición literaria, que es sin duda la que le corresponde, y la que su autor se propuso darle, la obra de Arboleda cobra valor e interés de alto relieve. En ella se encuentran metódicamente evocadas y refrendadas las fuentes primitivas de la ciudad y expuesto con prolija, minuciosa solicitud el lento discurrir de su vida a lo largo de casi tres ...
El juicio de amparo fue creado para evitar que las autoridades violaran garantías individuales. Los principios fundamentales que rigen este juicio son: 1. Instancia de parte; 2. Agravio personal y directo; 3. Relatividad de la sentencia o Formula Otero; 4. Definitividad del acto reclamado y 5. Estricto Derecho. Los tres primeros nacieron con el amparo en el siglo XIX; los dos restantes, en el siglo XX. El principio de definitividad fue creado por el Congreso Constituyente y el principio de Estricto Derecho, por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. ¿Cuáles fueron los motivos que tuvo nuestro Máximo Tribunal para crear este principio?La presente investigación nos muestra las ejecutorias que crearon el estricto derecho en el juicio de amparo. Con la ayuda de un diccionario el autor nos demuestra que la Suprema Corte de Justicia de la Nación cometió un error epistemológico al crear este principio.
Opciones de Descarga