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En este libro se analizan diversos aspectos relacionados con la Economía de la Educación. En primer lugar, tras una breve introducción, se describen las aportaciones realizadas por diversos autores y escuelas de pensamiento sobre la materia, con la teoría del capital humano y las críticas realizadas sobre ella en el centro del análisis. Posteriormente, se proporciona una serie de datos referidos a la situación de la educación en España y la Unión Europea, así como su influencia en dichos mercados laborales. En segundo lugar, se trata la cuestión del efecto de la educación sobre el crecimiento económico, indicando las aportaciones teóricas y los estudios empíricos más relevantes. Posteriormente se analizan los costes y la financiación de los distintos niveles educativos, considerando, también, aspectos teóricos y empíricos. Este libro pretende, en la línea de la serie en que se enmarca, proporcionar algunos conocimientos teóricos y datos empíricos para acercar al lector al campo de la Economía de la Educación.

Esta obra se centra en la programación de la asignatura Economía de la Educación, materia que pretende acercar al alumno a los enfoques, los métodos y las herramientas del análisis económico aplicados a la educación.

Este estudio analiza la situación actual del sistema de formación profesional en Cataluña, considerando sus tres subsistemas y teniendo en cuenta, además, el entorno español y europeo en el que se enmarca dicho sistema. INDICE: Presentación. Educación, formación y crecimiento económico. Análisis del sistema de formación profesional en Cataluña en el contexto español e internacional. Políticas recientes de formación profesional. La formación profesional contínua en la empresa. Conclusiones. Bibliografía.

Los diecisiete artículos que componen este libro reflejan las tendencias actuales de una disciplina que nació hace cincuenta años gracias a las aportaciones decisivas de economistas de gran renombre, como Theodore Schultz o Gary Becker, premios nobeles de Economía. Abordan temas que cubren un amplio espectro y que se sitúan en el centro de los debates actuales de política educativa.La primera parte del libro considera la educación desde un punto de vista interno, es decir el enfoque que aborda el estudio del propio funcionamiento de los sistemas de enseñanza, y está dedicada sobre todo aquí al análisis del sistema de enseñanza superior. Bajo esta perspectiva, que consiste en equiparar el sector educativo a una industria y la institución de enseñanza a una empresa, se trata de analizar los aspectos financieros de la producción de educación y de valorar el modo de funcionamiento así como el grado de eficacia interna del sistema educativo.La segunda parte del libro considera la educación desde un punto de vista externo y ya no interno como en los capítulos anteriores. Bajo esta perspectiva, se trata así de analizar los efectos económicos de la inversión...

El objetivo de este trabajo de investigación es analizar la dotación de capital humano de Castilla-La Mancha, así como su contribución al crecimiento económico regional. Para ello se ha elaborado, en la primera parte del trabajo, un marco teórico de referencia de las teorías explicativas de la inversión en capital humano, y de cómo los principales modelos de crecimiento económico han incorporado el capital humano en sus análisis teóricos y empíricos. La segunda parte comienza realizando un análisis detallado del capital humano de Castilla-La Mancha y de sus provincias, que ha precisado la elaboración de una base de datos sobre la dotación de capital humano de Castilla-La Mancha y de las restantes CC. AA. españolas, por géneros, grupos de edad y sectores productivos. A continuación, se analiza la influencia que el capital humano, a través de sus distintas vías de actuación, tiene sobre el crecimiento económico del sector privado y de cada uno de sus sectores productivos -agricultura, industria, construcción y servicios destinados a la venta- de Castilla-La Mancha y de sus provincias. Finalmente se presentan una serie de conclusiones que, en definitiva,...

Aunque la pedagogía social constituye, una cierta novedad dentro del ya amplio repertorio de las «Ciencias de la educación», lo cierto es que se trata de una "realidad" profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una dilatada presencia en la mayoría de países que han asumido los principios del Welfare State... Una de las más importantes repercusiones derivadas de la "crisis del Estado del bienestar" y de las actuales políticas sociales ha sido la aparición de la denominada nueva Pedagogía social. El protagonismo y perfil de esa nueva Pedagogía social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades, sino también, como se afirma en el Libro Blanco de la Política Social Europea, para lograr la ansiada integración y cohesión de la sociedad europea, para conseguir la cooperación y la solidaridad intercultural, para obtener mejores y más justos niveles de convivencia social, etcétera.

Recoge: Protección social, flexibilidad laboral y desempleo; Neoliberalismo, desempleo y estado del bienestar; Las consecuencias políticas del neoliberalismo: el caso de EE.UU.; La Unión Monetaria, Maastricht y los estados del bienestar.

Recoge: La cultura de la estabilidad; El Banco Central Europeo y la política monetaria; Repercusiones del euro sobre la estructura empresarial española; Efectos de la moneda única sobre la inversión directa exterior en la Unión Europea.

En esta investigación se analizan los efectos distributivos de las subvenciones generales y específicas que se conceden a los estudiantes universitarios en España. En la primera parte se han buscado dentro del pensamiento económico las consideraciones de eficiencia y equidad, en favor de la financiación pública de la educación, en general, y de la enseñanza superior, en particular. En la segunda se abordan los problemas metodológicos para la asignación por niveles de renta del gasto público en enseñanza superior. La tercera parte se destina a realizar una aplicación practica de la metodología propuesta, y se concluye cuestionando los resultados distributivos alcanzados con la política de igualdad de oportunidades fundamentada, sobre todo, en bajos precios públicos y elevada selectividad para muchas titulaciones.

Recoge: 1. El debate de la convergencia - 2. Aspectos reales de la integración - 3. La integración monetaria y financiera.

Este libro analiza las causas del grave subdesarrollo social de España, mostrando cómo los grandes déficits del estado del bienestar en nuestro país se basan en causas que son raramente visibles en los fórums mediáticos y políticos del país, tales como el poder de clase y el poder de género. La primera parte del libro muestra las consecuencias de este excesivo poder en los distintos componentes del Estado del bienestar. La segunda parte analiza cómo este poder de clase y de género ha ocurrido históricamente en España, señalando que la dictadura franquista fue una dictadura de clase, presentando un dominio de clase que se reprodujo en las instituciones de la democracia tales como la Monarquía, la Iglesia, el mundo empresarial, la banca o las cajas. La tercera parte analiza el neoliberalismo como la ideología de las clases y grupos dominantes. La cuarta parte muestra las propuestas socioliberales de algunos pensadores dentro de las distintas sensibilidades progresistas que el autor considera erróneas o insuficientes para resolver el gran déficit social de España.

Investigación sobre las perspectivas de la enseñanza universitaria en el País Vasco. En primer lugar, se sitúa la enseñanza superior en un marco teórico, partiendo de su consideración como servicio público, presentándose las ideas centrales de planificación. En segundo lugar, la atención se centra en la Universidad Vasca, tanto desde una perspectiva histórica como presupuestaria y de asignación de recursos. En tercer lugar, se abordan las perspectivas demográficas. En cuarto lugar, se presenta una serie de análisis relativos a las pautas de movilidad espacial de los estudiantes universitarios. En la quinta parte se tratan las características y problemas del sistema de becas universitarias. En la sexta, se propone un sistema de escenarios alternativos, simulándose las posibles características y resultados de políticas educativas universitarias para el País Vasco. Y, finalmente, se recogen brevemente las conclusiones que se desprenden del estudio.

Recoge: La teoría del federalismo fiscal y el reparto de competencias de gasto público; El marco legal de la descentralización de competencias; El reparto de competencias de gasto público en España, 1979-1994.