Reseñar una amplia panorámica de las líneas de investigación de la Didáctica de las Ciencias Sociales en general y de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las nociones económicas en particular, constituye el objetivo prioritario de este trabajo que, en todo caso, evidencia el importante avance registrado por esta disciplina emergente en el ámbito científico.
CONTENIDO: Aspectos conceptuales del currículum y su relación con la educación para la democracia - Conocimiento, currículum y educación para la democracia - Tendencias actuales en el currículum - Modernidad, modernización en América Latina - Educación para la democracia y la modernidad - Currículum, competitividad y modernidad - Currículum, modernidad e identidad cultural - Algunas experiencias en educación para la democracia - Diseño curricular problematizador - Educación para la democracia: una propuesta curricular.
La autora, sirviéndose del concepto de gubernamentalidad, acuñado por michael foucault, explica en esta obra como la apuesta por las pedagogias psicologicas del curriculum oficial sirvio para promover y legitimar en la escuela el "yo empresarial", una nocion de individuo impregnada de la racionalidad neoliberal imperante en ese momento en occidente, y especialmente en los paises anglosajones. Pero ademas, al analizar el proceso de construccion de este individuo desde una perspectiva feminista, esta autora argumenta que la rapida, y no cuestionada aceptacion de esta nocion fue posible gracias a la renuncia de las mujeres educadoras a reclamar su identidad como sujeto historico, una identidad que, en su opinion, debe jugar una funcion central en la creacion de alternativas reales al desencanto actualmente existente en el campo de la enseñanza.
Posmodernidad y nueva era en el contexto ideológico neoliberal / Alberto Echeverri, S.J. / Ideología neoliberal : fundamento de la idolatría del mercado / Adriana Alejandra Hoyos / - Educación, democracia y modelo neoliberal / Libardo Hoyos Pedraza/ - Realizaciones e imágenes : ¿podemos ganar autonomía colectiva e individual? / Alejandro vivas Benítez / - El estado y la pobreza desde el modelo económico neoliberal / - Dimensión socio-política del neoliberalismo / - Dimensión ético-teológica del neoliberalismo.
"Escuelas Ruralizadas y Desarrollo Regional, lecturas pedagógicas," presenta el aporte de especialistas en educación y de graduados y estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa, quienes investigaron sobre el tema educación y ruralidad en la Argentina, específicamente en la región pampeana durante los años 1993-2004.Esta obra aporta elementos y reflexiones que resultan de importancia para comprender el valor de la educación rural en nuestro país. Da cuenta de los procesos educativos planteados y llevados a cabo en el Tercer Ciclo de la Educación General Básica en el marco de la Transformación Educativa, en torno al eje educación-trabajo.La educación ruralizada constituye un campo privilegiado para la promoción del desarrollo socio-económico. Invertir a nivel macro y micro educativo en proyectos formativos sostenidos para la escuela rural argentina implica contribuir a la transformación de las difíciles condiciones económicas y sociales en las cuales se desarrollan los países de América Latina. Es dar oportunidad para materializar un cambio y provocar nuevas condiciones en el progreso productivo nacional.