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La intervención socioeducativa: diseño, desarrollo y evaluación. Vol. I

Autor: MartÍn Cuadrado Ana María , Rubio RoldÁn María Julia , GarcÍa Vargas Susana María , PÉrez SÁnchez Lourdes , Cardona AndÚjar José , Cabrerizo Diago Jesús

Número de Páginas: 273

El objetivo de la publicación La intervención socioeducativa: diseño, desarrollo y evaluación es servir como el primero de los dos textos básicos de estudio que componen la asignatura “Evaluación de la intervención socioeducativa: agentes, ámbitos y proyectos”, la cual se imparte en el segundo semestre del 3.er curso del Grado en Educación Social de la UNED. Los dos textos son complementarios: el primero de ellos es de contenido teórico, y el segundo es de contenido práctico, más experiencial. En este libro se abordan una serie de contenidos muy relevantes para el ejercicio profesional del futuro Graduado en Educación Social, en la medida que proporciona una fundamentación teórica y unos elementos prácticos para evaluar distintos aspectos de la intervención socioeducativa: los agentes que la han llevado a cabo, los diferentes ámbitos de intervención, y los proyectos previos realizados para hacerla posible. El elemento nuclear pivotará en la definición y construcción de la identidad del profesional de la educación social “en el día a día” de la intervención socioeducativa. El material que ofrecemos se ha elaborado entre diferentes investigadores y...

El desarrollo de la profesión docente. Una nueva visión desde la acción pedagógica

Autor: MartÍn Cuadrado Ana María , Campos Barrionuevo Blas , PÉrez SÁnchez Lourdes

Número de Páginas: 630

El objetivo del manual El desarrollo de la profesión docente. Una nueva visión desde la acción pedagógica es servir como el primero de los dos textos básicos de estudio que componen la asignatura Formación y Actualización de la Función Pedagógica, la cual se imparte en el segundo semestre del 4.º curso del Grado en Pedagogía de la UNED. Los dos textos son complementarios: el primero de ellos es de contenido teórico y el segundo es de contenido práctico, más experiencial. En el libro se abordan una serie de contenidos muy relevantes para el ejercicio profesional del futuro Graduado en Pedagogía, en la medida que proporciona una fundamentación teórica y unos elementos prácticos para aprender a diseñar planes de formación del profesorado adecuados a las nuevas situaciones, necesidades y contextos. El elemento nuclear de la asignatura pivotará sobre la formación inicial de futuros docentes, la formación del profesor(a) principiante y el desarrollo profesional de estos en la realidad de las instituciones educativas. El material que ofrecemos se ha elaborado entre diferentes investigadores y docentes universitarios con el objetivo de ofrecer al estudiante un...

El e-diario de los actores del prácticum y prácticas externas

Autor: Ana María Martín-cuadrado , Lourdes Pérez-sánchez

Número de Páginas: 136

Esta obra recoge los frutos de dos años de investigación de la RedTICPraxis, cuya finalidad es doble: por un lado, presentar algunos de los resultados más representativos sobre las estrategias que utiliza el estudiante para construir conocimiento práctico durante su periodo de prácticas externas; y por otro lado, aportar información sobre la utilización de las TIC en el uso de los diarios de prácticas, como herramienta facilitadora de la práctica reflexiva. Desde esta perspectiva, el libro, además de formar parte de la bibliografía complementaria en las asignaturas de Prácticas externas, está destinado a todos aquellos docentes de educación superior interesados en mejorar la estructuración y procesos formativos del periodo de prácticas de las diversas titulaciones. Ciertamente, el valor de su propuesta radica en la experiencia que las coordinadoras y las personas invitadas de la obra, como docentes de universidades nacionales e internacionales, tienen en contextos formativos de prácticas no presenciales y presenciales. El crisol de experiencias que se presentan en torno a la práctica reflexiva durante la estancia de los estudiantes en los centros colaboradores de ...

El Prácticum en contextos de enseñanza no presenciales

Autor: Ana Ma Martín , Laura Méndez , Raúl González

Número de Páginas: 189

Un libro destinado a docentes e investigadores de Educación Superior interesados en mejorar la estructuración y procesos educativos del periodo de prácticas de las diversas titulaciones en contextos formativos no presenciales, contextos cada vez más presentes en las instituciones universitarias y que se han visto potenciados a raíz de la reciente situación sanitaria. El valor de esta obra radica en la experiencia que los coordinadores de la misma y gran parte de sus autores, como docentes y tutores de una universidad a distancia, tienen en contextos formativos no presenciales. Experiencia que se completa con aportaciones de otros docentes de universidades relevantes en el contexto del Prácticum, tanto nacionales como internacionales. Cuenta, además, con fundaciones significativas en el ámbito de la formación práctica, así como con profesionales vinculados con el contexto profesional real de las prácticas: inspectores de educación, mentores, etc. El libro desarrolla de manera interrelacionada y secuenciada la identificación y el papel de los diversos actores implicados y las etapas formativas en las que se organizan las asignaturas de Prácticas en estos contextos....

Retos actuales del sistema educativo

Autor: Ana María Martín Cuadrado

Número de Páginas: 153

Este libro surge como una propuesta de académicos y profesionales en relación con la actuación que la Educación Social puede desarrollar ante los retos que plantea el sistema educativo. Está pensado para todos aquellos docentes de educación superior interesados en mejorar la estructuración y los procesos formativos de los títulos de grado y posgrado. Además, puede resultar útil como una obra de consulta para profesionales de la Educación Social que trabajan en contextos educativos. El volumen está organizado en ocho capítulos de tal manera que se busca la coherencia y la continuidad de la propuesta. Tras un primer capítulo introductorio, en el que se conceptualizan términos clave de esta disciplina, se describe y define el ámbito educativo como integrante de áreas de acción de la Educación Social. Le siguen otros dos centrados en la figura del profesional de la Educación Social en el sistema educativo. Los pedagogos clásicos, considerados como los precursores de la Educación Social (Pedagogía Social), muestran vías de acción desde las cuales se llevaron a cabo experiencias socioeducativas con el fin de acompañar a personas de diferentes edades y en...

Estrategias educativas innovadoras en ámbitos de difícil desempeño

Autor: Jose Luis Herrera Hueso , Celia Méndez Pérez , Manuel Gotor De Astorza , Rosa Mª Belmonte Lozano , Antonio F. Estrada Parra , Celia Mª Méndez Pérez , Ana María Martín-cuadrado , María José Corral-carrillo , Ana Belén González Linares , Mª Del Mar Milena Montes , Mª Dolores Muñoz Ramírez , Ángela Molina Bernáldez , Federico Pablos Cerqueira , Pablo Sánchez Gomar , Gema Carballar Iglesias , Ángeles Ariza , David Rosendo Ramos , José Hernández Ayuso , María Del Carmen Chacón Linde , Paola Vives Martínez

Número de Páginas: 178

Hemos pretendido recoger en esta publicación una serie de investigaciones, experiencias docentes y profesionales, de aquellas personas que día a día luchan por dotar de una educación igualitaria e inclusiva al alumnado de zonas de difícil desempeño de diferentes espacios, ambientes y entornos sociales. Desarrollar una función pedagógica en estas zonas desfavorecidas, como pueda ser el Polígono Sur de Sevilla, obliga a todos los agentes que participan en ella a convertirse en elementos dinamizadores y proactivos en el campo educativo, obligando a una coordinación necesaria para que las medidas tomen efecto.

RELATOS BIOGRÁFICOS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PRINCIPIANTE. UNA BASE PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. CUADERNO DE EXPERIENCIAS PARA / EN LA FORMACIÓN DEL PRINCIPIANTE. ASPECTOS PROCEDIMENTALES

Autor: MartÍn Cuadrado, Ana María , Campos Barrionuevo, Blas , PÉrez SÁnchez, Lourdes

Número de Páginas: 313

El objetivo del manual Relatos biográficos en la formación del profesorado principiante es, en primer lugar, aportar información como base para futuras investigaciones sobre la importancia del acompañamiento del principiante durante los primeros años en el puesto de trabajo. Para ello, se aportan relatos biográficos (vivenciales) que muestran los aspectos más relevantes de la formación de los docentes noveles; ofrecen, por otro lado, el proceso auto formativo que supone para los docentes expertos el acompañar y guiar a los docentes principiantes, durante los primeros años de su vida profesional. En segundo lugar, supone la continuación de la formación de los estudiantes en la asignatura Formación y Actualización de la Función Pedagógica del Grado en Pedagogía de la UNED, así como de los estudiantes del Máster Formación del Profesorado.

Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias.

Autor: María Concepción Domínguez Garrido , María Luz Cacheiro González

Número de Páginas: 286

Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias es una obra colectiva que se enmarca en el proyecto de investigación “Desarrollo de competencias y su incidencia en la formación del profesorado: armonización de procesos educativos entre educación secundaria y universitaria” (ComProfeSU), cofinanciado con Fondos FEDER y por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España (EDU2016-78451-P).El propósito del libro es ofrecer una discusión renovada a la investigación en este campo, a la vez que pretende iluminar propuestas que permitan avanzar en la formación basada en competencias en educación secundaria y universitaria. Para su desarrollo, la lógica del libro considera, en primer lugar, una necesaria aproximación conceptual y contextual, que antecede a una visión más aplicada, desde la investigación, que sitúa a la formación del profesorado desde y para este enfoque como uno de los elementos destacados de la obra.Así las cosas y aunando la perspectiva internacional que aportan los 27 investigadores procedentes de 11 instituciones diferentes y 7 países (Alemania, Chile, Ecuador, España, Israel, Italia y Suiza),...

Relatos biográficos en la formación docente. Una base para la investigación educativa

Autor: MartÍn Cuadrado Ana María , Campos Barrionuevo Blas , PÉrez SÁnchez Lourdes

Número de Páginas: 554

El objetivo del manual Relatos biográficos en la formación docente. Una base para la investigación educativa es posibilitar la extrapolación de los contenidos (teóricos) del título El desarrollo de la profesión docente. Una nueva visión desde la acción pedagógica a la vida real y formativa del docente y pedagogo, siendo, por otra parte, el segundo de los dos textos básicos de estudio que componen la asignatura Formación y Actualización de la Función Pedagógica, que se imparte en el segundo semestre del 4.º curso del Grado en Pedagogía de la UNED. Los dos textos son complementarios: el primero de ellos es de contenido teórico, y el segundo es de contenido práctico y experiencial. En el libro se aportan relatos biográficos (vivenciales) que muestran los aspectos más relevantes de la formación de los docentes y profesionales de la orientación educativa para/en su ejercicio profesional. Los profesionales que han colaborado son, además pedagogos que actualmente se encuentran en ejercicio en diferentes Comunidades Autónomas españolas. Los relatos se han construido teniendo en cuenta una serie de indicadores-base que validan la experiencia y el desarrollo...

Orientaciones metodológicas para el asesoramiento y acompañamiento

Autor: Silvia Lavandera Ponce , Lourdes Pérez Sánchez , Begoña Mora Jaureguialde , Ana María Martín Cuadrado , María Julia Rubio Roldán

Número de Páginas: 108

Este libro contiene orientaciones metodológicas para el asesoramiento y acompañamiento del proceso de virtualización en asignaturas de modalidad no presencial en contextos universitarios. Surge como producto tras formar parte del Consorcio conformado por la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC) de Perú, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España y el Instituto de Estudios Superiores de Formación Tecnológica (TECSUP) de Perú, dentro del programa diseñado para desarrollar las capacidades institucionales de las universidades públicas peruanas financiado por el PMESUT y el MINEDU.

Manual teórico-práctico para programar por competencias

Autor: Rubio RoldÁn María Julia , MartÍn Cuadrado Ana María , Cabrerizo Diago Jesús

Número de Páginas: 266

elementos más importantes para la ordenación, planificación y desarrollo de los procesos educativos; así lo entienden las administraciones que gestionan la Educación en la medida en que exigen al profesorado las programaciones de sus materias al inicio de cada curso escolar. Pero más allá de esa exigencia administrativa, la programación por competencias de una materia es fundamental para la acción docente de cada profesor, siendo considerada en la actualidad uno de los indicadores más fiables y relevantes de la calidad del desempeño profesional docente, además de servir al profesor que la ha desarrollado en las aulas como documento de defensa ante posibles reclamaciones. Esas son las razones que justifican la publicación de este libro; pasados ya los tiempos en los que se utilizaban programaciones obsoletas propias de tiempos pasados, se propone ahora a los profesores que sean protagonistas de su propio trabajo, diseñando su acción profesional en las aulas mediante la elaboración de sus propias programaciones por competencias. Para ayudarles en esa tarea se presentan en este manual algunos elementos teóricos imprescindibles que el profesorado debe conocer para...

Recursos para atender a la diversidad en contextos educativos

Autor: Rubio RoldÁn María Julia , MartÍn Cuadrado Ana María , Cabrerizo Diago Jesús

Número de Páginas: 279

En la actualidad, atender a la diversidad del alumnado de un centro es proporcionar una respuesta adecuada y personalizada de todos y cada uno de los alumnos del mismo, en función de sus necesidades educativas, y no solo de los que están adscritos a determinados programas. Esa atención se ha convertido en la esencia misma de la actividad docente, por lo que conocer cuáles son sus necesidades y dar respuesta a las mismas, poniendo en práctica las medidas necesarias en cada caso, es el reto más importante al que se enfrenta diariamente el profesorado. Esa es la razón que explica que uno de los documentos más importantes de un centro sea el Plan de atención a la diversidad, ya que debe recoger el conjunto de medidas, ordinarias y extraordinarias, que el centro ha contemplado para atender a la diversidad de todos sus alumnos. Ante este enorme reto profesional, el centro educativo en general y cada profesor en particular deben saber qué hacer, por qué deben hacerlo y cómo hacerlo. Por ello, y en un intento de ayudar al profesorado, presentamos este libro que, además de aportar algunos elementos teóricos indispensables, proporciona al profesorado criterios, pautas y...

Tic y Web 2.0 para la inclusión social y el desarrollo sostenible

Este libro aborda tres de los grandes temas contemporáneos que generan preocupación y gran interés: La inclusión social, el desarrollo sostenible y el papel de las TIC y la Web2.0. Plantea y ensaya unas propuestas que ayuden a superar algunas de las tristes dicotomías actuales de países ricos y países pobres, países desarrollados y países en vías de desarrollo, pueblos conectados y pueblos sin conectividad… Es el resultado de un Proyecto financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el desarrollo (AECID), titulado “TIC para la inclusión social y el desarrollo sostenible” y se complementa con otras investigaciones realizadas sobre temas afines. Es el fruto del trabajo de un equipo multidisciplinar que, desde hace, años afronta de forma conjunta proyectos e iniciativas para la gestión del conocimiento con TIC y herramientas Web2.0 en el que han participado Universidades de cuatro países: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Madrid, España, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB) de Argentina, Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE) de Ecuador y Universidad de Concepción (UdC) de Chile. Muchos...

Educación Superior y vida académica

Autor: Alicia Rivera , Miguel Zabalza

Número de Páginas: 136

Estamos de acuerdo, la pandemia ya pasó, ya la sufrimos, la peleamos y hasta es posible que la hayamos vencido, de momento. Como sucede con los malos recuerdos todos queremos olvidarlos pronto y comenzar una nueva etapa. Los editores ya no quieren más textos en los que figure la palabra pandemia. La gente ya no compra sombras y temores. Estamos al otro lado del túnel. Es hora de recuperar los proyectos que quedaron inconclusos, de mirar con sosiego el futuro, de alegrarnos por nuestra capacidad de resiliencia. De todas formas, un borrado total de la experiencia vivida resulta imposible. Una cosa es no mantenerse en el quejido permanente y otra, bien diferente, olvidarse de la experiencia ocultándola en un paréntesis entre el antes y el después. ¿No sería eso contradictorio con la relevancia que la nueva pedagogía pretende dar a la reflexión, a la toma en consideración del contexto, a la importancia de formarse y conocer para hacerse competente en gestionar nuestra propia vida y el bienestar común? En la Educación Superior todos (profesores, estudiantes y personal de administración y servicios) hemos vivido intensamente estos años de incertidumbre y contingencia. Nos ...

Educación, sociedad y tecnología

Autor: Domingo J. Gallego Gil , Catalina M. Alonso García , Mª Luz Cacheiro González , Santiago Atrio Cerezo , Francisco Brazuelo Grund , José Francisco Durán Medina , José Manuel Mansilla Morales , Ana Mª Martín Cuadrado , José Julio Real García , Javier Rodríguez Torres , Cristina Sánchez Romero , Antonio Temprano Sánchez

Número de Páginas: 409

Síntesis útil y adecuada para los educadores que deben ser capaces de sintetizar propuestas humanísticas y retos tecnológicos. Si el educador quiere utilizar los medios y recursos tecnológicos correctamente en al intervención socioeducativa tiene que estar familiarizado con los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la importancia de la inteligencia emocional, la gestión del conocimientos y la atención a al diversidad para porder comprender el significado del ciberespacio, los recursos de la Web 2.0, los blogs, las wikis, etc y su utilización en al intervención socioeducativa.

Revista de educación nº 361. Mayo - Agosto 2013

Número de Páginas: 748

Rendición de cuentas y control externo en Espańa

Autor: María Ángeles Abellán López

Número de Páginas: 179

Contenido: AGRADECIMIENTOS. PRÓLOGO. INTRODUCCIÓN. Capítulo 1. DEMOCRACIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS: UN ENFOQUE NEOINSTITUCIONALISTA. Capítulo 2. LA MODERNIZACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES ESPAŃOLAS. Capítulo 3. EL PAPEL DE LAS ENTIDADES FISCALIZADORAS EN EL ENTORNO DE LA MODERNIZACIÓN. Capítulo 4. EL TRIBUNAL DE CUENTAS DE ESPAŃA. Capítulo 5. LOS ÓRGANOS DE CONTROL EXTERNO DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS. EL TRIBUNAL DE CUENTAS DE LA UNIÓN EUROPEA. Capítulo 6. LA MODERNIZACIÓN DE UN ÓRGANO DE CONTROL EXTERNO AUTONÓMICO: ESPECIAL REFERENCIA A LA SINDICATURA DE COMPTES DE LA COMUNITAT VALENCIANA. BIBLIOGRAFÍA.

Relaciones consulares y diplomáticas México-España, siglo XX

Autor: Archivo Histórico Diplomático Mexicano Genaro Estrada , Edgar Andrade Jasso , Pablo Castillo Reyes

Número de Páginas: 432

Recursos humanos en investigación y desarrollo. Universidades y CSIC

Autor: España. Dirección General De Política Científica , España. Ministerio De Educación Y Ciencia

Número de Páginas: 1488

Recursos humanos en investigación y desarrollo.--V.2.

La España del siglo XX

Autor: Santos Juliá , José Luis García Delgado

Número de Páginas: 769

Boletâin oficial del estado: Gaceta de Madrid

Autor: Spain

Número de Páginas: 1296

Formación pedagógica y práctica del profesorado

Autor: Antonio Medina Rivilla , Agustín De La Herrán Gascón , Cristina Sánchez Romero , Mª Luz Cacheiro González , José Cardona Andújar , Mª Concepción Domínguez Garrido , María García Pérez Calabuig , Pilar Lago Castro , Ana Mª Martín Cuadrado , Cristina Moral Santaella , Joaquín A. Paredes Labra , Eufrasio Pérez Navío , María Del Pilar Quicios García , José Quintanal Díaz , María Julia Rubio Roldán , Marta Ruiz Corbella

Número de Páginas: 399

Este título proyecta un conjunto de opciones formativas para que los futuros profesionales aprendan a interpretar la práctica, enriquezcan su saber pedagógico, avancen en equipo y representen un auténtico escenario de indagación y transformación de los modelos de aprender a ser docentes y de tomar decisiones para superar los problemas que en cada proceso de enseñanza-aprendizaje tienen lugar.

Bibliografía española

Número de Páginas: 2034

Estado y cultura

Autor: Jordi Gracia García

Número de Páginas: 450

Boletín oficial del estado: Gaceta de Madrid

Autor: Spain

Número de Páginas: 1296

1900 en España

Autor: Serge Salaün

Número de Páginas: 274

Escuela Amor de Dios

Autor: Congreso Internacional De Profesores (1992 : Madrid)

Número de Páginas: 512

Gaceta de Madrid

Número de Páginas: 1132

Boletín oficial del estado

Autor: Spain

Número de Páginas: 1050

Los pasos perdidos de Luis Berenguer, 1923-1979

Autor: Ana-sofía Pérez-bustamante Mourier , Luis Berenguer

Número de Páginas: 232

Historia de la literatura española: El siglo xx

Autor: José María Díez Borque

Número de Páginas: 532

Historia de la literatura española

Autor: José María Díez Borque

Número de Páginas: 1144

El Prácticum en contextos de enseñanza no presenciales

Autor: Ana María Martín Cuadrado , Laura Méndez Zaballos , Raúl González Fernández

Número de Páginas: 230

Un libro destinado a docentes e investigadores de Educación Superior interesados en mejorar la estructuración y procesos educativos del periodo de prácticas de las diversas titulaciones en contextos formativos no presenciales, contextos cada vez más presentes en las instituciones universitarias y que se han visto potenciados a raíz de la reciente situación sanitaria.El valor de esta obra radica en la experiencia que los coordinadores de la misma y gran parte de sus autores, como docentes y tutores de una universidad a distancia, tienen en contextos formativos no presenciales. Experiencia que se completa con aportaciones de otros docentes de universidades relevantes en el contexto del Prácticum, tanto nacionales como internacionales. Cuenta, además, con fundaciones significativas en el ámbito de la formación práctica, así como con profesionales vinculados con el contexto profesional real de las prácticas: inspectores de educación, mentores, etc. El libro desarrolla de manera interrelacionada y secuenciada la identificación y el papel de los diversos actores implicados y las etapas formativas en las que se organizan las asignaturas de Prácticas en estos contextos....