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La serie de libros "7 mejores cuentos" presenta los grandes nombres de la literatura en lengua española. Javier de Viana fue un escritor y político periodista uruguayo. Influido por el naturalismo, perteneció al núcleo de escritores que retrató sin idealismos la miseria campesina y reflejó la cruda realidad de la vida nacional. Sus novelas, cuentos y obras teatrales describen el ambiente del campo y de los grandes suburbios, y pueden considerarse como el inicio del realismo en Uruguay.Este libro contiene los siguientes cuentos:La mejor historia.Lo mesmo da.Puesta de sol.Teru-tero.Los amores de Bentos Sagrera.Triple Drama.Flor de Basurero.

Con sus más de mil años de historia el Camino de Santiago es uno de los clásicos de las travesías de larga distancia. A lo largo de casi 1.000 kilómetros esta ruta histórica de los Pirineos a Santiago de Compostela ofrece experiencias culturales, paisajísticas y naturales únicas. Después del último Año Santo en 2010 su popularidad ha aumentado aún más y atrae a más y más personas de orígenes, credos y generaciones muy distintos. Esta guía excursionista describe en 41 etapas el Camino Francés, desde Saint-Jean-Pied-de-Port pasando por Roncesvalles, así como la ruta aragonesa desde Somport pasando por Jaca hasta llegar a Santiago de Compostela, incluyendo posibles itinerarios alternativos y la continuación hasta Finisterre y Muxía. El Camino de Santiago nos conduce por gran diversidad de parajes, interrumpidos una y otra vez por lugares de interés cultural e histórico. Al principio, en los Pirineos, domina la naturaleza, después llegamos a la Rioja con sus viñedos, a la que sigue la inmensa meseta castellana. Finalmente nuestros esfuerzos se ven recompensados por el verdor de Galicia antes de alcanzar el gran destino de Santiago de Compostela. Mapas...

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La contaminación por partículas emitidas a la atmósfera juega un papel crucial en la salud humana, debido a la deteriorada calidad del aire que respiramos. Las partículas son emitidas por actividades industriales, quema de combustibles, actividades domésticas y agrícolas, etc.; su presencia, también ha impactado el cambio climático que estamos viviendo. Estas partículas antropogénicas presentan características a nivel microscópico, que están estrechamente relacionadas con el proceso que las generó, es decir, en numerosos casos es posible asociar, y por tanto, identifi car las principales fuentes contaminantes. En esta obra se describen investigaciones a través de las cuales se han obtenido, por microscopía electrónica, los detalles morfológicos y de composición química de una extensa variedad de tipos de partículas, mismos que es necesario conocer e identifi car, para establecer su verdadero potencial toxicológico, y al cual debemos buscar y encontrar la manera de contrarrestar.

Situación actual y perspectivas de investigación sobre nutrición mineral de bovinos en Argentina, por N. Auza; Estado de la investigación en nutrición mineral en la República Argentina, por D. Rochinotti; Situação atual e perspectivas da investigação sobre nutrição mineral em bovinos no Brasil por C. H. Tokarnia, J. Dobereiner e S. Moraes; Situación actual y perspectivas de la investigación sobre nutrición mineral de bovinos en Paraguay, por J. L. Laneri y O. A. Molas; Situación actual y perspectivas de la investigación sobre nutrición mineral de bovinos en el Uruguay, por J. Guerrero y P. E. Colucci; Deficiencias minerales de los ruminantes en pastoreo en América Latina, por C. B. Ammerman y P. R. Henry; Métodos para determinar los requerimientos minerales de los bovinos, por C. B. Ammerman y P. R. Henry; Enfermedades de la produción: síndrome de molibdenosis e hipocuprosis condicionada, por N. Auza; Fósforo, fosfato de rocha e fluorose em bovinos, por I. V. Rosa; Suplementação mineral de bovinos de corte, por J. C. de Souza.

Recopilación de obras sobre la educación entendida, en este período, como motor del cambio social.

LOS DÍAS DE MI VIDA comenzaron por una decisión de Dios. Yo no nací por mi propia decisión, ni por una decisión que hicieron mis padres; pues ellos no me conocieron hasta el día de mi nacimiento. - Desde ese momento, los días de mi vida continuaron en medio de una familia que me rodeó siempre de mucho cariño y que me introdujo en la Iglesia Católica por medio del bautismo cristiano. - Ingresé luego en la Orden de los Agustinos Recoletos que enriqueció los días de mi vida con una excelente formación académica y espiritual. - Allí me prepararon con dedicación y esmero para entregar el resto de los días de mi vida sirviendo al pueblo de Dios como sacerdote. - Y, durante ese tiempo, un día recibí también la Orden Sagrada de apacentar el pueblo de Dios como obispo en este último tramo de los días de mi vida. Hágase, Señor, tu santa voluntad! - Los días de mi vida irán pasando, hasta que el Señor de mi vida diga un día: David, Ven.

Si les historiens se sont intéressés depuis une trentaine d'années aux pratiques alimentaires du Moyen Âge, rares sont les travaux consacrés à la représentation de la nourriture dans la littérature médiévale de la péninsule Ibérique et de la France. L'histoire sociale de l'alimentation existe certes, mais l'histoire littéraire reste à inventer. Qu'elle oscille entre abondance ou privation, entre condamnation ou exaltation, entre esthétique romanesque ou discours politique, entre effet de liste ou effet de suture, la nourriture dans la littérature du Moyen Âge pose la question de l'oralité et du discours autour de la bouche conçue comme organe de communication et de consommation. Traités théoriques, livres de cuisine, ouvrages médicaux et textes littéraires témoignent de cet intérêt porté à la table du Moyen Âge, table réelle ou table imaginaire, associant à l'esthétique des mets la poétique des mots. À travers des études monographiques, comparatistes et linguistiques, ce volume tente d'en rendre compte dans un dialogue entre histoire de l'alimentation et études littéraires.

Los aportes de este libro, sus marcos teóricos, sus problematizaciones, sus discusiones puedan contribuir de distintas maneras a visibilizar, problematizar y abordar críticamente la educación-escuela como forma históricamente específica cuya comprensión-interpretación se sugiere siempre desde sus conexiones con los distintos ámbitos del campo educativo y con los fenómenos más amplios de (re)producción de lo social y del sujeto.

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