Biblioteca Digital (PDF / EPUB)

15 diálogos de educación

Autor: Cinta Vidal (comp.)

Número de Páginas: 154

Con motivo de los cuarenta años del sello GRAÓ en el panorama educativo, se ofrece en este libro una selección de entrevistas realizadas a personas de prestigio publicadas en sus revistas con la intención de poner por testigo propósitos e intenciones educativas vigentes. Quince diálogos en torno a la educación que han sabido conjugar el arte y la ciencia, y que generan y alientan procesos de cambio hacia una escuela transformada y transformadora: Tonucci, Mauri, Giné, Del Carmen, Fisas, Cyrulnik, Vaello, Aucouturier, Tolchinsky, Krumins, Naranjo, Funes, Abbot, Ball, Hargreaves, Bona y Bisquerra.

Técnicas modernas de persuasión

Autor: Miguel Roiz , Miguel Roiz Celix

Número de Páginas: 0

Se trata de un texto de apoyo acerca de la Psicología Social y Sociología de la Persuasión aplicada a tres grandes campos de la actividad comunicativa humana: la información o persuasión cognoscitiva, la publicidad o persuasión comercial y la propaganda o persuasión política e ideológica. El contenido está dividido básicamente en tres partes. En la primera se expone una amplia introducción teórica acerca de la comunicación persuasiva; en la segunda parte se exponen las principales reglas, procedimientos y técnicas de carácter lingüístico, psicológico y sociológico que se aplican en la manipulación persuasora; y en la tercera se resumen determinados aspectos de crítica de los mecanismos y formas de persuasión, así como acerca de la investigación social de la persuasión.

El español académico

Autor: María Luisa Regueiro Rodríguez , Daniel M. Sáez Rivera

Número de Páginas: 186

Humanidades digitales y pedagogías culturales

Autor: Ricard Huerta , Amparo Alonso Sanz

Número de Páginas: 166

Este libro recoge una serie de reflexiones y análisis sobre los retos y oportunidades que nos ofrecen las pedagogías culturales y las humanidades digitales en la era actual. Cuando hablamos de pedagogía cultural nos referimos al estudio de la dimensión educativa de la cultura para el desarrollo personal y social. Esta concepción se ha visto impulsada y a su vez transformada por lo digital, lo que hace replantearnos sus perspectivas. Desde las humanidades digitales, agrupamos disciplinas vinculadas a las dinámicas culturales y sociales en red para invitar a reflexionar sobre el modo en que nuestras comunidades se ven afectadas.

Nunca más: Anexo I (continuación): Víctimas de desaparición forzada y ejecución sumaria, listado O-Z ; Anexo II: Víctimas de desaparición forzada y ejecución sumaria, 28

Autor: Argentina. Comisión Nacional Sobre La Desaparición De Personas

Número de Páginas: 652

La construcción del punto de vista en los relatos orales de niños en edad escolar

Autor: Martha Shiro

Número de Páginas: 126

La expresión de la causa en español

Autor: Ignacio Arroyo Hernández

Número de Páginas: 340

Arte para primaria

Autor: Ricard Huerta

Número de Páginas: 174

Arte para primaria ofrece nuevas estrategias para involucrar al profesorado en la práctica y el deleite de las artes desde la perspectiva de la educación. Tal y como ha evolucionado en los últimos años el floreciente sector de las artes, ahora es el momento de atender las exigencias de la educación artística, con el fin de favorecer la participación y el disfrute. Se introducen conceptos novedosos como el de «currículum vibrante», una apuesta para llevar el currículum hacia posiciones más atrevidas y porosas, mediante un escenario abierto que supere el corsé tradicional del ámbito curricular.

Cine y educación

Autor: Alba Ambròs Pallarès , Ramon Breu Pañella

Número de Páginas: 233

¿Por qué el cine en el aula? La respuesta es contundente: se trata de un elemento importantísimo de dinamización que favorece tareas académicas básicas como la comprensión, la adquisición de conceptos, el razonamiento, la interpretación, el análisis crítico. El cine en la escuela, además, potencia la reflexión, sensibiliza y ayuda a formarse opiniones. Más de un siglo de cine nos ha regalado un patrimonio comunicativo, histórico, artístico y vital de proporciones inimaginables. El libro sigue un guión didáctico, ameno y fascinador para introducir el cine en las aulas de primaria y de secundaria, a fin y efecto de proyectar el análisis y la comprensión de su lenguaje, de su historia, de su magia. La distribución de los capítulos del libro en dos partes claramente diferenciadas --un bloque teórico para los contenidos del cine y otro con las propuestas didácticas para primaria y secundaria-- responde a la intención de facilitar la labor al docente en la educación cinematográfica en el aula.

El aula como espacio de investigación y reflexión

Autor: Anna Camps I Mundó , Margarida Cambra Giné , Pilar Carceller Montaner , Montserrat Castelló Badia , Isabel Civera López , Montserrat Correig Blanchar , Cristina Escobar Urmeneta , Montserrat Ferrer Ripollès , Montserrat Fons Esteve , Oriol Guasch Boyé , Miquel Llobera Cànaves , Marta Milian Gubern , Gema Notario Herrero , Juli Palou Sangrà , Joan Perera Parramon , Francisca Pérez Romero , Teresa Ribas I Seix , Montserrat Riera Figueras , Isabel Ríos García , Maria Soliva Garriga , Vilà Santasusa

Número de Páginas: 223

Se recogen investigaciones en didáctica de la lengua hechas en colaboración en los diferentes niveles educativos - desde la educación infantil hasta la universidad- y llevadas a cabo mayoritariamente en situaciones naturales de enseñanza de la lengua en las aulas. En ellas se estudian diversos procesos derivados de las situaciones de interacción docente-alumno-lengua y los contextos de aprendizaje de la lengua, entre los que constituye una preocupación constante la compleja relación entre el aprendizaje de procedimientos y conceptos. Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar el aprendizaje de la lengua y sus usos.

Técnicas actuales de investigación documental

Autor: Laura Cázares Hernández

Número de Páginas: 176

Conectores de la lengua escrita

Autor: Estrella Montolío Durán

Número de Páginas: 180

Los corpus de habla infantil.

Autor: Marta Garrote Salazar

Número de Páginas: 229

Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura

Autor: Uri Ruiz Bikandi , Anna M. Margallo González , Mar Mateos Sanz , Marta Milian Gubern , Teresa Ribas I Seix , Carmen Rodríguez Gonzalo , Felipe Zayas Hernando , Maria Dolores Abascal Vicente , Anna Camps I Mundó , Luis María Larringan Aranzábal

Número de Páginas: 207

En este volumen se presenta la problemática central de la enseñanza de la Lengua y la Literatura avalada por la investigación en el aula. El libro aborda los modos de programar y los procesos de evaluación. Se plantea la problemática específica de la enseñanza de la lengua oral, de la lectura de textos complejos o de la escritura a través del proceso de composición; también se aborda el estudio de la enseñanza de la literatura, de la reflexión metalingüística y de los recursos de las tecnologías de la información y la comunicación. Se trata de puestas a punto en los caminos de enseñanza-aprendizaje recorridos hasta el presente y de propuestas de líneas de intervención, siempre acompañadas por referencias que permiten situar y orientar la práctica de quien desee enseñar Lengua y Literatura en educación secundaria.

Didáctica de la lengua y de la literatura

Autor: Juan Mata Anaya , María Pilar Núñez Delgado , José Rienda Polo

Número de Páginas: 272

Este manual ofrece una panorámica global y actualizada de las cuestiones más relevantes en el campo de la didáctica de la lengua y la literatura. Está estructurado de acuerdo a una secuencia que parte de la oralidad y finaliza con las nuevas tecnologías. A lo largo de la obra se va reflexionando sobre la enseñanza de la lengua oral, de los procesos del aprendizaje lector y de la comprensión lectora, de la producción de textos y del desarrollo de la composición escrita, la enseñanza de la gramática, las prácticas escolares y sociales de la lectura, la literatura infantil y juvenil, la poesía y el teatro infantiles o las tecnologías de la información y la comunicación en relación con la didáctica de la lengua y la literatura para abordar los aprendizajes fundamentales que un futuro docente debería tener en cuenta para desarrollar su labor con conocimiento y eficiencia.

Manual de escritura académica y profesional (Vol. II)

Autor: Estrella Montolío

Número de Páginas: 463

Elaborar textos correctos, adecuados y que cumplan con eficacia el objetivo para el que fueron diseñados es el resultado de una reflexión sobre un objeto de estudio apasionante (el lenguaje) y, sobre todo, de mucha práctica. Ya se trate de un breve lema publicitario o de un extenso artículo académico, las reglas que aplican son las mismas. Este Manual de escritura académica y profesional se presenta en dos volúmenes y quiere ser, precisamente, un instrumento para ayudar al lector a convertirse en un escritor experto en el manejo de textos. Busca enseñar las diferentes estrategias y mecanismos lingüísticos que deben conocerse para elaborar textos eficaces, desde las reglas básicas de la ortografía (acentuación, puntuación, léxico) hasta conceptos más complejos como la argumentación, la estructuración o los conectores.

Cómo enseñar a hacer cosas con palabras. Vol. I

Autor: Carlos Lomas

Número de Páginas: 416

¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción,...

Secuencias didácticas para aprender gramática

Autor: Anna Camps , Felipe Zayas

Número de Páginas: 210

Si el eje del currículo es la adquisición de competencias para el uso de la lengua, entonces, los conocimientos gramaticales deben estar supeditados a estas finalidades educativas. Se presentan trabajos que en este sentido son todo un referente.

P̂ara qué estudiamos gramática?

Autor: Rudolf Lenz

Número de Páginas: 54

Libros de texto y enseñanza de la gramática

Autor: Teresa Ribas I Seix , Oriol Guasch Boyé , Ana M. Martínez Laínez , Marta Milian Gubern , Carmen Rodríguez Gonzalo , Uri Ruiz Bikandi , Anna Camps I Mundó , Ricardo Coronas Peñarrocha , Montserrat Ferrer Ripollès

Número de Páginas: 172

Libro que aborda algunos de los ámbitos centrales de la educación lingüística en secundaria: la gramática como contenido necesario en la consecución de las competencias comunicativas y lingüísticas; el currículo vigente, que fija y orienta el tipo de educación lingüística que se espera que se dé en los centros educativos; el plurilingüismo escolar presente en los currículos, que pone a los centros en la situación de tener que enseñar simultáneamente distintas lenguas a unos mismos alumnos; y los libros de texto, en tanto que instrumentos mediadores entre el alumno que aprende y el objeto de aprendizaje.

Temas, remas, focos, tópicos y comentarios

Autor: Salvador Gutiérrez Ordóñez

Número de Páginas: 98

Una de las misiones esenciales del lenguaje se concreta en la función representativa. Gracias a ella el homo loquens goza de la posibilidad de construir una representación ''dramática'' de cuanto ocurre dentro y fuera de sí. Cuando en el acto de habla el emisor desea transmitir su vivencia a un destinatario debe adaptar la representación originaria a las necesidades informativas de este último. Organiza el lenguaje en dos bloques: información conocida (o tema) / información novedosa (o rema). De ahí que secuencias como Picasso pintó el Guernica y El Guernica lo pintó Picasso ''digan'' lo mismo, pero no informen de lo mismo. En otras ocasiones, el hablante se ve en la precisión de realzar algún segmento de la secuencia a fin de llamar la atención al destinatario. Sin modificar el contenido representativo del mensaje, subraya o enfatiza alguna de sus partes. A este realce de carácter paradigmático lo denominamos foco. La lengua conoce numerosos medios de focalización. Por último, a veces nos vemos en la precisión de señalar el marco o universo de discurso en el que tendrá validez nuestro enunciado. Estas anotaciones, los tópicos, se incluyen entre pausas y...

Introducción a la pragmática

Autor: M. Victoria Escandell Vidal , M. Victoria Escandell

Número de Páginas: 264

Los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación constituyen el centro de interés de la pragmática. La importancia y el desarrollo que ha adquirido en las últimas décadas han hecho que esta disciplina esté ya presente como materia autónoma en los planes de estudio universitarios. Este libro pretende ofrecer una introducción clara y accesible a los aspectos y perspectivas más importantes de la investigación sobre pragmática en la actualidad. Dado que su lectura no requiere conocimientos previos específicos, puede servir como texto base en un curso introductorio. El contenido está organizado en cuatro partes. La primera presenta los conceptos fundamentales. La segunda revisa el desarrollo de la pragmática en los últimos treinta años. La tercera incluye cuatro estudios sobre diversos fenómenos (los diferentes valores de la conjunción copulativa, la variedad de usos de los enunciados interrogativos, los mecanismos de interpretación de las metáforas y las peculiaridades de la comunicación literaria), para mostrar de una manera práctica las posibilidades y las ventajas de adoptar una perspectiva pragmática. La última parte se ocupa del lugar que...

Literatura y periodismo

Autor: Lluís Albert Chillón Asensio , Lluís Albert Chillón

Número de Páginas: 480

De la teoría lingüística a la enseñanza de la lengua

Autor: Jeanne Martinet

Número de Páginas: 288

Título original: de la theorie linguistique a l ́enseiquement de la langue. Título original: de la theorie linguistique a l ́enseiquement de la langue.

La Enseñanza del Español en España

Autor: Américo Castro

Número de Páginas: 0

This work has been selected by scholars as being culturally important, and is part of the knowledge base of civilization as we know it. This work is in the "public domain in the United States of America, and possibly other nations. Within the United States, you may freely copy and distribute this work, as no entity (individual or corporate) has a copyright on the body of the work. Scholars believe, and we concur, that this work is important enough to be preserved, reproduced, and made generally available to the public. We appreciate your support of the preservation process, and thank you for being an important part of keeping this knowledge alive and relevant.

Introducción a la lingüística del texto

Autor: Enrique Bernárdez

Número de Páginas: 332

Manual de escritura académica y profesional

Autor: Estrella Montolío Durán

Número de Páginas: 464

Elaborar textos correctos, adecuados y que cumplan con eficacia el objetivo para el que fueron diseñados es el resultado de una reflexión sobre un objeto de estudio apasionante (el lenguaje) y, sobre todo, de mucha práctica. Ya se trate de un breve lema publicitario o de un extenso artículo académico, las reglas que aplican son las mismas. - Este Manual de escritura académica y profesional se presenta en dos volúmenes y quiere ser, precisamente, un instrumento para ayudar al lector a convertirse en un escritor experto en el manejo de textos. Busca enseñar las diferentes estrategias y mecanismos lingüísticos que deben conocerse para elaborar textos eficaces, desde las reglas básicas de la ortografía (acentuación, puntuación, léxico) hasta conceptos más complejos como la argumentación, la estructuración o los conectores.

De la enseñanza superior en España

Autor: Miguel De Unamuno

Número de Páginas: 128

La enseñanza de la gramática y de la literatura

Autor: Salvador Fernández Ramírez , José Polo

Número de Páginas: 140

Aspectos básicos de sintaxis funcional

Autor: Guillermo Rojo

Número de Páginas: 116

Teoría lingüística y enseñanza de la lengua

Autor: Luis González Nieto

Número de Páginas: 392

Ofrece un panorama actualizado de la teoría linguística en relación con la enseñanza de la lengua materna.

Las ciencias del lenguaje

Autor: Jean-paul Bronckart

Número de Páginas: 0

Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua

Autor: Carlos Lomas , Andrés Osoro , Amparo Tusón

Número de Páginas: 117

En este libro se defiende, a partir de las disposiciones oficiales que regulan en la reforma educativa la ensenanza de la lengua en la escolaridad obligatoria, la conveniencia de entender como finalidad prioritaria del trabajo escolar en el aula el desarrollo de las capacidades comprensivas, expresivas y metacomunicativas del alumnado. En esta labor de mejora de la competencia comunicativa de los aprendices sus autores acuden a las diversas disciplinas que a lo largo de la historia han dirigido sus miradas al estudio de los fenomenos del lenguaje y de la comunicacion, senalando las limitaciones didacticas de los enfoques gramaticales y el interes de la tradicion retorica, de la pragmatica, de los enfoques sociocognitivos de la psicolinguistica, del analisis del discurso, de la linguistica del texto, de la sociolinguistica o de la semiotica, entre otras.

Aspectos de la teoría de la sintaxis

Autor: Noam Chomsky

Número de Páginas: 262

Las gramáticas generativas como teorías de competencia lingüística - La organización de una gramática generativa - Justificación de las gramáticas - Más sobre teorías descriptivas explicativas - Teoría lingüística y aprendizaje del lenguaje - La capacidad generativa y su pertinencia lingüística - Aspectos de la estructura latente - Un fragmento ilustrativo de la base - Estructuras latentes y transformaciones gramaticales - Algunos problemas residuales.

La pragmática lingüística

Autor: Graciela Reyes

Número de Páginas: 160

CONTENIDO: El estudio del significado lingüístico - Decir, quiere decir y decir sin querer - Acuerdos y transgresiones - El hablante en la gramática - Las voces del texto.

Manifestaciones textuales de la descortesía y agresividad verbal en diversos ámbitos comunicativos

Autor: Catalina Fuentes Rodríguez

Número de Páginas: 215

Este libro ofrece un panorama sobre las dimensiones sociales que nuestro habla puede tener en diferentes ámbitos comunicativos. está enmarcado dentro de los proyectos sobre (des)cortesía que se están elaborando en el ámbito internacional, bajo el grupo EDICE.

Teoría y epistemología del texto

Autor: Enrique Bernárdez

Número de Páginas: 238

Se intenta mostrar como los nuevo planteamientos que se estan haciendo en las ciencias naturales y sociales, permiten hallar una fundamentación científica para la lingüística textual.

El análisis gramatical

Autor: Delmiro Antas , Delmiro Antas García

Número de Páginas: 283

El análisis gramatical es fruto de la experiencia docente y ha sido concebido como un instrumento didáctico. Es, al mismo tiempo, una completa gramática del español actual y un manual de análisis gramatical. Nuestro objetivo es que sea, sobre todo, útil. Tanto para la consulta puntual como para la preparación de un tema o para el aprendizaje de un método de análisis sintáctico, todo ello a nivel teórico y práctico y con diferentes niveles de profundización. Para facilitar esta finalidad, el libro contiene un detallado índice de materias y cada tema ha sido redactado con un cierto grado de autonomía, de manera que no es necesario remitir a otras para seguir la explicación de lo que se está tratando. La teoría gramatical se expone de forma clara y ordenada, con numerosos ejemplos comentados. El método de análisis utilizado es fácil, riguroso y asequible. Sigue un orden progresivo: empezamos analizando oraciones muy sencillas y con un método muy simple y a medida que avanzan los temas el análisis se va enriqueciendo hasta hacerse completo. Al final del libro se enseña la manera de realizar un análisis morfosintáctico más minucioso y se explica...