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Aquesta obra aborda i analitza assajos i recerques que impacten a l'Educació Superior a través dels seus processos de Gestió, Innovació i Internacionalització. Entre els temes que impacten la gestió es troba la necessitat de formació de quadres directius universitaris o la gestió de la sostenibilitat des d'una visió curricular. Entre els treballs que aborden el camp de la internacionalització podem trobar una anàlisi crítica dels rànquings globals i la internacionalització de l'educació superior a través de la cohesió social. Finalment entre els treballs que aborden la dimensió d'innovació educativa es troben estudis sobre la internacionalització de l'educació superior, noves tecnologies i plataformes d'ensenyament aprenentatge en xarxa, i un estudi que planteja una modelització sobre usos i competències en TIC del professorat universitari.

Este libro sintetiza buena parte del trabajo colectivo del equipo docente la cátedra de Teorías de la Educación y Sistema Educativo Argentino. A lo largo de seis capítulos, estudia la institucionalización de la educación en sistemas escolares, la historia de la estructura académica del sistema educativo en el marco de la organización del Estado Nacional, la organización de la educación primaria y secundaria argentinas, la del nivel universitario y las redefiniciones durante el primer peronismo. El balance final de la obra deja trazadas líneas de investigación sobre el conjunto del sistema educativo, bajo el prisma de su estructura académica.

Las universidades desempeñan un papel central en la sociedad del conocimiento. Lo generan, lo transfieren y construyen comunidades. En el contexto de acelerados avances científicos, tecnológicos y organizacionales en el que nos encontramos, resulta clave repensar el concepto de título universitario y las nociones relacionadas con él. ¿Cómo funciona la idea de título en las universidades nacionales? ¿Cuáles son los puntos críticos del sistema? ¿Cómo se enfrenta este a la globalización del conocimiento? ¿Cuáles son los desafíos para el futuro próximo?

La innovación evaluativa y actualización de las demandas externas vigentes es un trabajo de equipo, donde los estudiantes tienen que saber qué se espera de ellos en su rol de futuro profesional. Su percepción del nivel de logro de los aprendizajes, que externamente corresponden a los procesos de acreditación de la calidad académica, podría ser un marco de referencia (y de satisfacción) entre los propósitos institucionales y la futura inserción en el mundo laboral. La evaluación del perfil de egreso, que no es un mero listado de asignaturas aprobadas, será más fructífera si se realiza de manera permanente en pos de la mejora en la formación.

Este profundo, completo y sólido análisis de la historia y situación actual de aspectos salientes de la universidad argentina, escrito por reconocidos especialistas en cada uno de los temas abordados, incluye propuestas de mejora de la calidad educativa, de la distribución de los recursos y de las relaciones con el Estado. También, a través de artículos, entrevistas y estadísticas, invita al lector a participar de debates y posibles soluciones sobre los problemas más candentes de la universidad, como los sistemas de admisión, selección y evaluación de los alumnos, financiamiento, renovación de los currículos, accesibilidad de las capas sociales menos favorecidas, acreditación de grado y posgrado y políticas internas, entre otros.

Desde una perspectiva general, la acreditacin de programas educativos representa un mecanismo para orientar las tareas educativas de la formacin profesional, con prcticas y resultados que se reconocen desde un horizonte nacional e internacional, convirtindose en la estrategia que han asumido las universidades e instituciones de educacin superior, para impulsar el mejoramiento permanente y el logro de calidad educativa. Algunas preguntas que orientan el debate sobre el tema de la acreditacin de programas educativos son, entre otras: qu beneficios estructurales han tenido los procesos de acreditacin de programas educativos en el sistema de educacin superior en Amrica Latina y Espaa?, cules son los cambios de carcter acadmico que en los ltimos 15 aos se han generado en el sistema de educacin superior, en comparacin con los sistemas de pases con los que tenemos acuerdos bilaterales?, los indicadores y estndares de calidad reportados por el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior, qu significado tienen en el contexto nacional e internacional?, cul es la visin de la acreditacin y certificacin de la educacin superior en Espaa y Amrica Latina? En esta obra de dos volmenes se...

Esta obra presenta un estudio sobre la política social del Estado nacional argentino durante el período democrático actual. Se detallan los resultados de un análisis sobre los sistemas nacionales de provisión de los servicios sociales, entre los que se incluyen: la educación obligatoria, la salud, el régimen previsional, las asignaciones familiares, la vivienda social y los programas alimentarios. Este pequeño recorrido histórico sirve para exponer la evolución de esta clase de políticas durante el período 1983-2019 y los efectos que generó, tanto negativos como positivos, en la población argentina. Los ensayos reunidos en este libro servirán para repensar las prioridades y las posibilidades relacionadas con las políticas sociales. Entendemos que ampliar el debate sobre el futuro de la intervención social del Estado argentino seguramente servirá para que mejore de forma integral y pueda enfrentar más efectivamente las demandas populares que surgen ante los permanentes fracasos económicos.

Hoy como ayer resulta indispensable revisar la historia y la historiografía de la educación argentina, tanto para orientar las investigaciones que vuelven a tener lugar en las universidades públicas como para abonar las posturas frente a los cambios político-pedagógicos. El vol. IX de esta serie se propone analizar continuidades, rupturas y articulaciones entre la educación de fines del siglo XX y los fuertes cambios del siglo XXI, y también hacer historia en tiempos en los que las políticas adversas a la educación pública plantean diversas formas de desescolarización, la descalificación profesional y la sobreexplotación laboral de los docentes, la sustitución de la educación común por opciones tecnocráticas y meritocráticas, e intentan instalar lecturas que borren cualquier oscuridad del pasado.

Hablar sobre educación inclusiva hoy supone todo un reto dada la complejidad e incertidumbre que marcan el devenir de la sociedad actual. Sociedad del conocimiento, de la información, pero también una sociedad competitiva que genera nuevas brechas sociales entre aquellos grupos que por distintas razones no pueden competir en igualdad de condiciones. La diversidad es un rasgo y un reto de esta sociedad, las palabras equidad, justicia social, deben marcar las respuestas socioeducativas que permitan a todas las personas. De ahí el sentido de esta publicación, en la que se recogen aportaciones que surgen de la práctica de profesionales, que desde distintos países aportan visiones, experiencias y propuestas de actuación. El documento se configura en torno a 6 ejes temáticos: Intervención educativa, intervención social, formación del profesorado para la inclusión, la incorporación de las TIC, percepciones y cultura inclusiva, y por último una visión de la inclusión desde el ámbito internacional.

La Revista CEPAL se fundó en 1976 y es una publicación cuatrimestral de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe, de las Naciones Unidas, con sede en Santiago de Chile. El objetico de la Revista es contribuir al examen de los problemas del desarrollo socioeconómico de la región, con enfoques analíticos y de políticas en artículos de expertos en economía y otras ciencieas sociales, tanto de Naciones Unidas como de fuera de ella. La Revista se distribuye a universidades, institutos de investigación y otras organizaciones internacionales, así como a suscriptores individuales.

Los procesos de integración regional que llevan varias décadas de existencia, tanto en América Latina como en Europa, han obligado a los países que los protagonizan a hacer una profunda reflexión sobre los modos de legislar los nuevos aspectos que surgen de esa integración. En este volumen, un significativo número de especialistas analiza las transformaciones operadas a lo largo de los años en la organización jurídica de los bloques regionales del Mercosur y de la Unión Europea. Los temas de reflexión abordados se despliegan en un multifacético abanico que incluye problemáticas asociadas a la historia, al derecho, a la economía, a la educación, a la circulación por los territorios comprendidos en el bloque y a otras cuestiones. Asimismo, también presentan interrogantes a propósito de los alcances logrados y de las asignaturas pendientes.

En el estudio introductorio de la obra se describen las principales tendencias, principios y caracteres de los Estados federales actuales, sus dinámicas de evolución hacia modelos cooperativos, articulados y dinámicos, los desafíos de la gestión democrática del territorio en modo multinivel, y las ventajas y tensiones provenientes de las demandas de gobernanza democrática. (...) Con posterioridad, los capítulos de la obra abordan dimensiones identificadas como relevantes para comprender la actualidad del federalismo argentino. Dichas dimensiones analíticas incluyen un relevamiento integral de los mecanismos de coordinación intergubernamental existentes en todo el territorio (...) Las dimensiones seleccionadas para ser abordadas en profundidad en los capítulos de la obra se vinculan con la coordinación fiscal, educativa, sanitaria, ambiental, político – electoral y en materia de seguridad, siendo el mismo un recorte de las Relaciones Intergubernamentales más representativas entre niveles de gobierno en nuestro país.

La educación en México está en crisis. Los estudiantes no aprenden lo que se supone deben saber para desempeñarse en sociedad, la ética de los maestros no corresponde a su magisterio, el gobierno de la educación básica está colonizado por fieles del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y hay una percepción generalizada de que en el sector educativo reina una corrupción aguda.

La realización del estudio Calidad y Mejora de la Formación Docente surge en el marco de las acciones del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM). El Programa es fruto del Convenio sustanciado entre la Comisión Europea y Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Su objetivo es contribuir al proceso de integración regional y a la calidad educativa a través del fortalecimiento de la formación docente en el marco del Plan Estratégico del Sector Educativo del MERCOSUR. Con el fin de contribuir a la consolidación de capacidades para diseñar y gestionar políticas de formación docente en pos de la integración regional, se realizó este estudio que relevó las principales políticas tendientes a la mejora de los procesos de formación docente desarrolladas en los países que integran el PASEM. Con esta publicación compartimos el estudio que analiza los conceptos de calidad y mejora, sus significados y alcances como elementos constitutivos desde los cuales pensar la región y de ese modo construir nuevas problematizaciones y propuestas que conciban lo regional como un aspecto clave en las políticas a implementar en el campo de la formación docente inicial y...

El posgrado se ha vuelto en el actual escenario internacional una prioridad para los gobiernos y los sectores productivos nacionales en términos de su contribución a la competitividad internacional y al desarrollo nacional. Tanto los gobiernos como los sectores de la producción demandan a las universidades una formación de recursos humanos altamente calificados así como también una producción científica y tecnológica de calidad que motiva un escenario de debate y reconfiguración de las políticas de posgrado. En este libro se analizan las tendencias recientes de los posgrados en América Latina, su desarrollo y sus principales características desde una perspectiva que considera, entre otros aspectos, las tradiciones educativas nacionales, los procesos sociales y políticos y las influencias internacionales que crecientemente cobran mayor importancia sobre los sistemas nacionales de educación superior. [Description in English] Recent trends in postgraduate courses in Latin America In the current international scenario, postgraduate courses have become a priority for both governments and national productive sectors in terms of their contribution towards international...

La relación entre el comercio internacional y los derechos humanos es sin duda controversial. La agenda comercial se expande temáticamente para incluir temas sociales como educación y salud, y ello genera dudas e indagaciones acerca del deber del Estado de garantizar esos derechos a la población. En este escenario, este trabajo se dedica a analizar la relación entre las negociaciones comerciales en materia de servicios de educación superior en la Organización Mundial de Comercio (OMC) y las alteraciones en el marco legal de Argentina y Brasil respecto a la garantía del derecho a la educación superior. Se busca observar el impacto de las negociaciones comerciales internacionales en materia educativa sobre los marcos legales nacionales en educación superior, desde una perspectiva que involucra el derecho y la economía política.