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Gran colección de libros en lengua castellana

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Mirando conceptos

Autor: Laura Galazzi

Número de Páginas: 129

En este libro se abordan diferentes relaciones entre el cine y la filosofía, con el objetivo de enriquecer las propuestas de enseñanza de la filosofía en la escuela media. En pos de ello se analizan algunos supuestos propios de la tarea de enseñar, tales como la tradicional consideración del cine en tanto “recurso didáctico”. En un recorrido que se propone desplegar encuentros diversos entre ficciones, documentales y enseñanza de la filosofía, ejemplificando a través del análisis en profundidad de algunas obras en particular, se genera una reflexión que sugiere herramientas para pensar y deja librado el uso del cine para que cada docente lo utilice como crea más pertinente en su propio recorrido filosófico-metodológico. Una construcción que no pretende dar recetas ni soluciones, sino que espera constituirse en un estímulo para inventar nuevas posibilidades en el aula.

La enseñanza de la filosofía en perspectiva

Autor: Alejandro Cerletti

Número de Páginas: 678

En las últimas décadas, los estudios sobre la enseñanza de la filosofía han exhibido un gran desarrollo. A la par del aumento notable de encuentros y publicaciones vinculados con esta temática, se ha ido transformando, sensiblemente, la forma de abordarla pedagogía de esta disciplina. De manera progresiva, la tarea de enseñar filosofía fue dejándose de ver como una actividad cuyos problemas se reducían sólo a cuestiones didácticas o quedaban librados a la espontaneidad docente de especialistas puestos a dar clases, para comenzar a ser considerada como un espacio propio de la filosofía. Este cambio de punto de vista tiene consecuencias teóricas significativas, ya que el “enseñar filosofía” no se encara más, de manera exclusiva o dominante, desde el punto de vista práctico de los recursos o técnicas “para dar clases” sino que se lo vincula estrechamente con el significado que pueda atribuirse a la filosofía y al filosofar, en cuanto “enseñables” o transmisibles. A partir de varias “perspectivas” construidas específicamente para estas indagaciones, los artículos que componen este volumen analizan la práctica de la enseñanza de la filosofía.

Cultura política, visualidades y cine

Autor: Juan Guillermo Díaz Bernal , José Gabriel Cristancho Altuzarra , Ana Yamile Pérez Puentes , Leidy Yohanna Albarracín Camacho , Patrick Durand Baquero , Óscar Pulido Cortés , Manuel Alejandro Ojeda , Geraldine Juliana Becerra Daza , Zamira Neme , Ronald Fernando Díaz Castro , Nelson Orlando Vargas Montañez

Número de Páginas: 248

El propósito de este libro es analizar las relaciones que se dan entre cultura política, visualidades y cine; este objetivo se desarrollará en tres momentos; en el primero se determinan las implicaciones en la constitución de sujetos y la cultura política contemporánea, en el segundo, el diálogo entre la investigación y la creación artística, con los modelos de producción de conocimiento y saber científico, en el ámbito universitario y finalmente, una subdivisión entre la reflexión del cine a partir de la filosofía y las concepciones de justicia que se expresan o configuran en producciones visuales. Estas cuestiones surgen en virtud de las tensiones que se dan entre la creación en el campo de las artes y la investigación en el campo académico, en este sentido, este libro busca articular de una manera transdisciplinar la filosofía, el arte, los estudios visuales y la educación proponiendo analizar las relaciones que se dan entre sujeto, cultura política y cine. Abstract The purpose of this book is to analyze the relationships that exist between political culture, visualities and cinema; This objective will be developed in three moments; in the first, the...

Teatro completo: Volumnia ; Pequeño detalle ; Diálgo inconcluso II ; Grito fuerte ; La espera trágica ; Somos ; Un acto rápido

Autor: Eduardo A. Pavlovsky

Número de Páginas: 230

Variaciones sobre el teatro latinoamericano

Autor: Alfonso De Toro , Klaus Pörtl

Número de Páginas: 252

"Contiene nueve ensayos, en que se combinan teoría y práctica, presentados en un encuentro de la Asociación de Hispanistas Alemanes realizado en Augsburg en marzo de 1993. Hay artículos sobre el teatro de Pavlovsky, Cabrujas, el teatro chileno, el ecuatoriano y sobre la posmodernidad teatral latinonamericana"--Handbook of Latin American Studies, v. 58.

Poéticas de autor en la literatura argentina, desde 1950: Sobre la poética como conciencia literaria

Autor: Víctor Gustavo Zonana , Hebe Beatriz Molina

Número de Páginas: 500

Cuarenta años Teatro San Martín, 1960-2000

Autor: Teatro San Martín (buenos Aires, Argentina) , Kive Staiff

Número de Páginas: 226

Memoria que el consejo de administración presenta à la junta ordinaria de accionistas en ...

Autor: Banco Español De Chile

Número de Páginas: 482

La rebelión de las niñas

Autor: Nadia V. Celis Salgado

Número de Páginas: 354

"Selecciona un corpus de textos preciso y contundente que muestra con mucha claridad las diversas políticas patriarcales sobre sexualidad y cuerpo de las jóvenes y niñas, tanto por el modo como interiorizan y reproducen las lógicas del deseo masculino sobre sus cuerpos y gestos, como por la subversión de estos parámetros." -- Publisher's description.

Didáctica

Autor: Ángel Díaz Barriga

Número de Páginas: 63

La didactica es el ambito desceonocido de la educacion. La obra fundamenta esta afirmacion y propone restaurar el nivel teorico del pensamiento didactico accediendo a su dimension historico-ocial. Sostiene que las metodologias de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturas historicas y plantea la necesidad de rastrear la geneologia de los conceptos de este ambito de conocimiento. En estilo polemico y cuestionador abre marcos de analisis para los principales problemas del campo, desde la didactica critica.

Pedagogía del aburrido

Autor: Cristina Corea , Ignacio Lewkowicz

Número de Páginas: 214

Pedagogía del aburrido reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artículos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogía. En ese sentido, esta compilación es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podría resumirse en los siguientes términos: de la destitución a la composición. Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez, no sólo leyendo el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico -de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo- sino percibiendo, registrando, las operaciones de composición que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporáneas. Si la destitución -de la subjetividad pedagógica, de la institución materna, del concepto de infancia, objetos de reflexión de la primera parte del libro- rastrea las ausencias, aquello que falta, la composición permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finísima percepción, los autores...

El principio de unidad para vivir en primera persona

Autor: Astrid Martín Del Campo Cárdenas

Número de Páginas: 84

En este libro se muestra una interpretación de la manera de vivir contemporánea en las sociedades tecnológicamente más desarrolladas, permeadas por un ambiente que promete placeres a corto plazo, los cuales conducen a una sentimiento de vacío, derivando en el aumento considerable de casos de ansiedad y depresión. En tal forma de vida, el individuo tiene la sensación de que su existencia transcurre como si un tercero fuera quien la vive, muchas veces sin llegar a comprender que no realiza lo que realmente quiere, principalmente porque, quizás, ni siquiera sabe lo que quiere ante la falta de reflexión y de sensibilidad. Frente a tal situación, en el texto se propone recurrir al desarrollo del pensamiento contemplativo que incorpora la noción de Unidad como forma de vida cotidiana y así, posibilitar la libertad de pensamiento, indispensable para vivir en Primera Persona. Este libro trata de hacernos recordar que, aunque las tendencias empujan hacia una dirección, también existe la posibilidad de tomar otra ruta, una propia y no ajena.

La enseñanza de la filosofía como problema filosófico/ The teaching of philosophy as a philosophical problem

Autor: Alejandro Cerletti

Número de Páginas: 96

La cuestión de la enseñanza de la filosofía se ha reducido generalmente al desarrollo de estrategias didácticas que intentan facilitar la actividad docente. En este libro proponemos comenzar por un momento previo y reflexionar sobre qué se entiende por “enseñar filosofía”, y cómo se podría transmitir aquello cuya caracterización es ya un problema filosófico. Se muestra que para llevar adelante la tarea de enseñar filosofía se deben adoptar una serie de decisiones filosóficas, y recién luego –y de manera coherente con ellas– elaborar los recursos más convenientes para hacer posible y significativa aquella tarea. Este planteo otorga a los profesores y profesoras un protagonismo central y los interpela no como eventuales ejecutores de recetas genéricas ofrecidas por especialistas, sino como filósofos que recrean su propia didáctica en función del contexto y las condiciones en que deben enseñar.

Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje

Autor: Ma Del Puy Pérez Echeverría , Juan Ignacio Pozo Municio , Nora Scheuer Rubiños , Montserrat De La Cruz , Elena Martín Ortega , Mar Mateos Sanz

Número de Páginas: 459

Muchos son los recursos, medios y sistemas que debemos emplear para mejorar la educación, pero entre ellos, y éste es el argumento central del presente libro, el más importante es sin duda cambiar las mentes de quienes enseñan y de quienes aprenden. Necesitamos nuevas concepciones, nuevas formas de vivir el aprendizaje y la enseñanza tanto por parte de profesores como de alumnos, porque sólo así podremos lograr que en nuestras aulas la enseñanza conduzca al aprendizaje. Diversas voces se aúnan en una misma propuesta teórica, al tiempo renovadora y sencilla, según la cual la única forma de cambiar la educación es cambiar a las personas que la hacen posible. Nada cambiará si eso no cambia.

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