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Este libro busca develar las mediaciones a partir de las cuales las imágenes cinematográficas son producidas y entran a participar en la generación de percepciones sobre la identidad nacional, al relacionar los implicados en la industria y las narrativas que son llevadas a la pantalla con los procesos históricos, económicos, políticos y socioculturales que han sucedido en Colombia durante todo el siglo xx, que es el siglo que ha sido registrado por el cine. De igual modo, una profundización en la legislación y en las lógicas a partir de las cuales las obras son legitimadas o rechazadas por el mismo ente institucional, las distribuidoras y exhibidoras privadas, y el mismo público, son una preocupación imperativa del análisis, para determinar cómo se van moldeando los discursos fílmicos y qué papeles se van adjudicando a las obras a lo largo de este proceso, interminable, de discusión acerca de la afinidad colectiva de la nación. El cine se plantea entonces como un escenario a partir del cual se hace posible la indagación sobre la identidad nacional, al ser los procesos creativos de las obras y los productos que se prestan al consumo simbólico del cuestionamiento...

Sin duda, la instauración de la escuela pública a lo largo del siglo XIX se constituyó en la principal condición de existencia de lo que serían luego las Escuelas Normales, que se configuraron como instituciones especializadas en la formación de maestros de primeras letras, es decir, para los niños de la básica primaria. Luego, en el transcurrir del siglo XX, se conformarían las Facultades de Educación para la formación de ‘licenciados’, dueños de un saber disciplinar, quienes formarían ya no a niños, sino a los adolescentes y jóvenes de la educación media o básica secundaria. En el presente escrito el lector podrá dar cuenta de las tensiones, los encuentros y las diferenciaciones de esta primera experiencia de formación institucional y comunitaria, en lo que respecta a la formación docente —la formación de maestros y la formación de licenciados—. El peso relativo que en cada uno de ellos tiene la pedagogía como disciplina fundante en su proceso formativo; la importancia del estatuto de infancia; la reivindicación del contacto con la escuela y la práctica pedagógica; y la reivindicación disciplinar o científica, no solo de un saber específico,...

CONTENIDO: La identidad profesional del magisterio: entre la lógica tecnocrática y la búsqueda de un proyecto político y cultural de carácter democrático / Martha Cecilia Herrera / - La formación inicial sus retos y perspectivas / Gloria Hinostroza de Celis / - Redes de transformación de la formación docente en didáctica de la lengua materna / Gloria Hinostroza de Celis / - La historia del pensamiento pedagógico del siglo XX como herramienta de análisis y reflexión de las prácticas educativas de los docentes / Virginia Guichot Reina / - Reordenamiento del sistema económico internacional (1970-2000): persuasión, disciplinamiento y educación / María Alejandra Corbalán / - La universidad pedagógica Nacional de México en la coyuntura de la política educativa actual / Héctor Fernández Rincón / - Reinventar el aprendizaje: habilidades para el siglo XXI- estrategia C5 / Germán Escorcia / - La experiencia de la formación de profesores en Cuba / Leticia Peñalver Cruz / - La formación docente e ...

Alfonso Reyes - Julio Torri - Octavio Paz - Juan José Arreola - Augusto Monterroso - Hugo Hiriart - Guillermo Samperio - Felipe Garrido - Mónica Lavín - José de la Colina.

El reto de construir una cultura de paz en Colombia que acompañe un posconflicto armado se encuentra intrínsecamente ligado al posicionamiento social de la educación y pedagogía para la paz, entendida como el proceso educativo y reflexivo para desarrollar dicha nueva cultura. En ese sentido, esta obra presenta un análisis académico para plantear los elementos orientadores de la apuesta de la universidad por una cultura de paz, sin perder de vista la naturaleza de la institución universitaria, la cual deja de relieve la educación y la formación como su objeto central y la pedagogía como su herramienta. Así, este libro revisa varios elementos teórico-conceptuales que pueden identificarse para la orientación de la educación y pedagogía para la paz en el posconflicto armado, desde el ámbito institucional de la universidad colombiana, a partir de la reflexión pedagógica.

Esta investigación tiene como objeto analizar el Estado del Arte de la comunicación educativa, entendida como la relación entre comunicación y educación.

Luis Vidales - Alvaro Cepeda Samudio - Andrés Caicedo - Manuel Mejía Vallejo - Luis Fayad - Jairo Anibal Niño - Nicolás Suescún - David Sánchez Juliao - Nana Rodríguez - Triunfo Arciniegas.

CONTENIDO: Reflexionando sobre la sistematización - Caja de herramientas para la sistematización - Complemento a la caja de herramienta - El relato como texto polifónico de la expedición pedagógica nacional - Voces que cuentan: el encuentro entre la autobiografía y la práctica del maestro - Formación endógena - Comunicación y procesos en la expedición - El viaje y la memoria. Consideraciones en torno a la expedición pedagógica: el riesgo de pensarnos de nuevo.

Orígenes de la Universidad Pedagógica Nacional. 1917-1951 - La Universidad Pedagógica Nacional femenina - El frente nacional y la Universidad Pedagógica Nacional. 1958-1974 - La UPN como parte del país. 1975-1984 - En búsqueda de un proyecto educativo para la nación.

Historia, nación y educación en Colombia - Lo público y el porvenir de nuestras escuelas / Jorge Gantiva Silva / - La educación, lo público y el proyecto de nación / Helwar Hernado Figueroa S. / - La educación como proyecto democrático / Gabriel Restrepo / - Legitimidad de la universidad y globalización - Lo público de la universidad pública / Guillermo Hoyos Vásquez / - Reforma universitaria : entre la autonomía y el mercado / Helwar Figueroa S. / - Cultura, ideología y educación / Globalización, cultural, económica política y educación / Daniel Libreros Caicedo / - Sobre la producción ideológica del discurso educativo / Esteban Barrantes / - Financiación de las instituciones educativas - Momentos, conceptualizaciones y consecuencias de la política pública : economía, sociedad y educación / Oliver Mora Toscano / - Políticas públicas y financiación de la educación / Eduardo Sarmiento Palacio.

Esta obra presenta las ideas de dos educadores sobre los principios sociológicos de la educación. Analiza los marcos conceptuales de las diversas teorías clásicas, modernas y postmodernas de la sociología a la luz de la educación y sus implicaciones.

CONTENIDO: Kant y la pedagogía - De la objetividad a la objetivación - De la tensión entre el investigador y el método - Interdisciplinariedad e investigación cualitativa en educación - Formación y subjetividad: epistemología, lenguaje y pedagogía - La pedagogía ante la tecnología como estructura del mundo de la vida - Alcances y limitaciones de la inteligencia artificial en pedagogía - A propósito de la informática en el mundo de la pedagogía y de la educación - La representación del conocimiento y la inteligencia artificial - La lógica de las ciencias como didáctica: ¿un bastión de modernidad? - La educación del futuro como futuro de la educación - De la epistemología de la pedagogía a la filosofía de la educación.

"La humanización como formación es una obra que expresa el esfuerzo por encontrar la mutua complementariedad entre los problemas filosóficos que conlleva la formación y los problemas que conciernen a la enseñanza de la filosofía, es decir, a su didáctica. su contenido consta de dos partes. En la primera se abordan los problemas filosóficos relacionados con la formación intentando responder a la pregunta ¿para qué 'formar' a la persona humana? A lo que, siguiendo el enfoque de la antropología pedagógica, se responde: para que no se repita Auschwitz. En la segunda da testimonio de experiencias didácticas en el intento de enseñar filosofía en la condición postmoderna, es decir, en las condiciones del mundo de la vida de los sujetos en procura de realizar la experiencia 'habitando humanamente un mundo de la vida tecnologizado'."--Back cover.

Esta obra aborda el proyecto cultural y artístico más ambicioso desarrollado en Medellín por una empresa privada durante el siglo XX: las tres bienales de arte que Coltejer financió y gestionó entre 1968 y 1972. En estas exposiciones de arte moderno y contemporáneo confluyeron debates y conflictos en torno al control del capital cultural en el contexto del arte regional. El análisis de las formas que adoptaron estos proyectos de exhibición, las motivaciones que los impulsaron, así como las condiciones y estrategias que se llevaron a cabo desde las perspectivas teórico-metodológicas de la llamada historia social del arte, logra develar las relaciones entre el desarrollo económico, político y social en el ámbito cultural tanto a nivel local como transnacional. De esa manera, se consigue demostrar que las bienales de arte Coltejer

Aproximaciones a la comprensión del conflicto y aportes a la conceptualización de la paz / Alonso Ojeda Awad / - Elementos de reflexión para la comunidad en general / - Llamado por Colombia / Comité universitario francés por Colombia / - Instalación II diplomado de la pedagogía de paz y convivencia / Alonso Ojeda Awad / - Experiencias de reconciliación nacional en Hungría / Józsej F. Nagy / - Incidencia de la globalización en la convivencia nacional / Beethoven Herrera Valencia / - La paz y el cambio nacional / Alberto Mendoza Morales / - Liderazgos políticos para la paz / Hernando Roa Suárez / - Por una Colombia unitaria / - Democracia, pedagogías del conflicto y cultura de paz : construyendo amaneceres / Mario Sequeda O., Alonso Ojeda Awad / - Eduquémonos en valores humanos / Alonso Ojeda Awad / - Educación y paz / Alonso Ojeda Awad.

Los nuevos desafíos de la formación docente - Formación inicial de los profesores en Colombia : el ejercicio docente como profesión - Desarrollos cognitivos - Educación cultura y sociedad - Gestión y política educativa - Reflexiones sobre las transformaciones y prospectivas de las facultades de educación - Pedagogía y desarrollo humano - Relaciones intersubjetivas en educación - Contexto pedagógico, epistemológico y didácticos de la formación de docentes en el país : estudio investigativo.